幸福的家庭生活.doc

《幸福的家庭生活》教学设计 寿光市圣城小学 苏志明 课???题 幸福的家庭生活? 年 级 三 教材版本 山东人民版? 课程内容 我的家庭生活 ：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康,养成良好的生活习惯。知道在家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。 教学目标 ? 1.知道家庭成员间要和睦相处，体会家庭成员间的亲情。 2.知道家庭生活中要讲道德,要有家庭责任感,家庭成员间互相沟通、平等相待，家庭成员之间要讲究民主，能够正确处理家庭中的矛盾。 教材分析 《幸福的家庭生活》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材开篇就点明了和睦、民主、快乐的家庭才是幸福的家庭，教材以学生最熟悉的日常生活的图片引入，引导学生体会平淡的家庭生活中充满幸福和温馨，其次，教材又选取给爷爷过生日的具体事例，感受家庭成员的互相关心，最后，教材又设计了一家人共同商议事情的具体情境，体会解决问题时应该互相理解、及时沟通，必要时可以通过家庭民主会的形式解决。 教学准备 学生准备： 学生准备幸福一家人的全家福，以及在一块举行民主家庭会或者聚会等家庭集体活动的照片。 教师准备： ?PPT课件 家庭生活照 学生分析 三年级的学生初步具备了一些生活中的常识，懂得了日常家庭和学校生活中一些道理。开始知道关心父母，知道给父母劝架，他们生病时，开始关心他们吃药等。一些思想和行为开始模仿大人，但是三年级学生毕竟年龄小，理解力还不够，仍然需要教师进行引导。 ? 教学设计 思想 《品德与社会》基于儿童的社会生活，目的在于促进学生优良思想品质的形成，以及促进他们的社会化。本课具有情感性、社会性、公益性。通过学生日常生活的生活化场景引入，循循善诱，让学生感受到家庭生活的温馨以及良好家庭关系的重要性。教材选取给爷爷过生日的具体事例，感受家庭成员的互相关心。最后，教材又设计了一家人共同商议事情的具体情境，体会解决问题时应该互相理解、及时沟通，必要时可以通过家庭民主会的形式解决。这节课中，我将打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力塑造民主、互动、活泼的教学情景，营造积极、愉悦的课堂气氛，我所设计的每个教学环节都源于儿童生活、贴近儿童生活、引导儿童生活，让学生学得主动，学得自然，学得快乐，真正成为学习的主体，学习的主人。 教学重点 让学生珍视家庭间的亲情，学会与家庭成员的沟通和理解。 教学难点 如何体会家庭内民主，和谐，沟通的重要性，能够正确处理家庭中的矛盾。 教学策略与方法 本课的教学策略关键在于通过学生对于日常生活的感悟和日常体验，来达到让学生在思想中意识到家庭生活的重要性，以及如何正确处理家庭关系。 1.学生自主学习与独立思考相结合，以学生自己介绍和展示为主。 2.合作探究式学习和小组问题互动解决为主导。 3.小组合作和教师启发相结合。 4.调查—交流—讨论—探究等教学方式来引导学生思想行为的积极变化。 课程资源 开发 1.结合课程实际引导了解家庭成员生活中的情况。 2.调查当地福利院、孤儿院的情况。 3.通过上网、查阅资料等方法，了解我国一些相关的政策。 教学条件 说明 1．城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进孤儿院去看一看。 2．地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导学生学习。 教学进度 建议 ????本二级主题大约需要两课时来完成，第一课时：幸福的家庭生活。第二课时：邻里一家亲。 本次教案设计侧重完成第一课时的教学任务。 活动过程： 一、激发兴趣，歌曲导入：进入幸福的家庭生活 ?教师：同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天，我给同学们带来了这首歌曲，让我们大家一起来欣赏。（多媒体播放歌曲《相亲相爱的一家人》） 同学们，你们能听出这首歌所表达的感情吗？ （引导学生从音乐内容画面等方面谈谈自己对这首歌的感受。） 教师：这首歌优美动听，唱出了一家人相亲相爱，非常感人。家是我们每个人的幸福港湾，心灵的庇护所。今天，就让我们围绕“幸福的家庭”这个题目来说说心里话，好吗？ （板书：幸福的家庭生活） 【设计意图：通过创设多样化的情境丰富和提升学生的生活经验可以有效提高学生的学习效率和学习兴趣,所以本节课由谈对歌曲《相亲相爱的一家人》的感受轻松的引出课题，轻松、自然，使学生在兴奋、愉悦的心理状态下进入对新课的学习。】 二、???互动交流，体验探究：说说我的家庭生活 1.出示情境图介绍“我”家的幸福生活 （多媒体展示情境图） （1）学生观察情境图，图中介绍了家庭中那些幸福的情景。 （2）教