信息技术在数学教学中的应用2篇(共3961字).docVIP

信息技术在数学教学中的应用2篇(共3961字) 第一篇 一、信息技术在中专数学教学中的应用概述 （一）信息技术在中专数学教学中应用的概念 信息技术在中专数学教学中的应用，即信息技术和中专数学教学两者进行有效的整合，指的是在中专数学教学过程中将信息技术、信息方法、信息资源、中专数学教学理念以及中专数学教学内容进行有效的整合，进而有效的提高中专数学的教学效果[1]。是信息技术在教学中的应用表现之一。 （二）信息技术在中专数学教学中应用的优势 在传统的教学模式中，在数学教学过程中比较强调以教师为中心，而忽视了学生在教学过程中应有的主体地位。信息技术的应用能够极大的提高中专学生学习数学的主动性与积极性[2]。以信息技术在中专数学课堂教学的应用为例，信息技术能够有效的辅助教师的教学，如能够节约教师在书写板书等工作上所耗用的时间。又如通过多媒体课件等信息技术的应用将原来呆板的中专数学知识内容通过生动灵活的方式展示给学习，激发学生的学习兴趣，进而通过信息技术的应用创造愉快的数学课堂气氛，促进学生学习效率的提高。总之，信息技术的应用，能够让数学知识形象的呈现出自身的特点，突出学习中的重点和难点，并结合学生的实际情况来促使学生学习质量的提升。正因为如此，信息技术在中专数学教学中的应用能够有效的提高教学质量。 二、信息技术在中专数学教学中的应用策略 从我校的数学教学的实际情况来看，在信息技术的应用过程中，应坚持以下应用策略。 （一）信息技术在中专数学教学中的应用原则 信息技术在中专数学教学中的应用过程中应贯彻科学性、实效性以及最优性原则。科学性原则要求在应用中应关注到中专数学教学中的重点与难点，应结合教学内容和学生的实际情况来灵活的应用信息技术[3]。实效性原则要求在中专数学教学中，应从教学目标的实现这一基础出发，灵活的选用信息技术方法与手段。最优性原则要求在教学过程中，应结合教学内容以及中专学生的实际情况合理的确定所采用的信息技术，如录音、录像以及视频展示台等应结合实际情况进行确定，进而实现最优。除此以外，在信息技术的应用过程中，还应强调学生应有的主体性，在中专数学教学中教师只是组织者和指导者，教师的作用是促进中专数学教学过程实现最优化，进而实现中专数学教学的教学目标。 （二）数学信息平台在中专数学教学中的应用 学校可以通过构建数学信息平台的方式来促进数学教学质量的提高。如我校每年将数学教学的目标、重点通过教学网站进行公示。同时，中专数学教师还可以通过数学信息平台针对中专学生的不同专业对数学的教学内容需求不同而开辟不同的数学专区[4]。通过这些数学信息平台的设置来给学生提供数学学习的帮助，进而发挥信息技术在教学中的优势。 （三）数学资料库在中专数学教学中的应用 学校还可以针对中专生数学学习的实际情况，建立数学资料库。常见的数学资料库有课件库与数学问题库。教师和学生都可以通过数学资料库的查询以及内容的使用来满足自身在中专数学教学或者学习过程中的一些需求。通过这些数学资料库的不断完善与应用水平的提高，来达到中专数学教学水平提高的目的。 （四）教学平台在中专数学教学中的应用 信息技术还可以通过建立数学教学平台的方式在中专教学中进行有效的应用。教学平台在应用中，应以中专学生在数学基础上所具有的区别为依据，关注学生的个性化，来不断的完善教学平台的设计与应用。如，在该教学平台根据学生基础的不同来开设不同的教学内容，还可以根据学生学习专业的不同来安排不同数学教学平台中的内容。通过在教学平台中灵活的设置教学内容与教学方式来提高学生自主学习的能力，进而为学生数学学习水平的提高提供支撑。 综上所述，信息技术在中专数学教学中的应用是非常广泛。中专数学教师需要结合学生的实际情况以及学校在信息技术应用方面的现有条件，在数学教学过程中将两者进行有效的整合。进而为提高中专学生数学教学质量，促进学生的全面发展。 第二篇 一、信息技术在高中数学教学中的应用 1.利用现代信息技术开展高中数学课堂展示，突出重点，突破难点。在以往的教学课堂上，教师常常会利用黑板或者模型来进行课堂讲解，但是，高中数学中有些知识点仅仅依靠黑板、模型不能够完全让学生理解和掌握。而电子计算机恰恰可以解决这些问题，教师可以将要学习的知识转变成文本或者图形或者音频来进行教学，也可以利用计算机进行课堂展示。比如，在学习正弦、余弦、正切函数的变化时，教师便可以利用电子计算机中的几何画板，让电脑准确而又直观地展示这些函数图像的变化，从而帮助学生理解这些函数，并加深记忆。 2.利用计算机启发学生开展自主探究学习。学起于思，思源于疑，高中数学的学习同样源于疑问。那么这就