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信息管理专业实践教育改革论文(共1559字) 一、基于CBE模式的教学改革的基本思路 随着时代的进步，人才的需求标准只会越来越高，所以高职院校在进行人才培养过程中只能以能力培养为目标，以就业为导向，改革人才培养模式，灵活制订教学计划，全力提升专业人才的技能水平。 1．确定以能力培养为目标的课程体系 结合各高校实训教学的经验，以企业用人需求为培养目标，开发了以能力培养为目标的课程体系。为实现信息管理专业的人才培养目标，开设企业资源计划即EＲP系列课程，确定课程的名称、授课内容，合理安排其开设时间、课时，研究EＲP课程之间的连续性以及EＲP课程与其它课程之间的相关性。系列课程应包括:《EＲP原理》、《基础会计学》、《EＲP财务管理》、《EＲP供应链管理》、《EＲP成本管理》、《EＲP提高应用》等。其中《EＲP原理》等课程让学生了解企业经营活动的具体内容，了解EＲP的思想和EＲP软件的作用。《EＲP财务管理》等课程以模拟企业如何使用EＲP软件进行下订单、生产、采购、入库、出库、送货、成本管理、资金管理，通过模拟实验掌握EＲP软件的基本功能和作用，了解和体会在实施EＲP过程中可能会遇到的问题，《EＲP提高应用》课程是为了让学生真正贴近市场需求，对某些在实际工作中真正使用的EＲP软件进行具体的训练，使学生毕业后在使用软件时可以很快上手，它们形成了一个从抽象到具体、理论到实践的完整过程。 2．制定以能力培养为核心的教学方法 由于EＲP课程所包含的管理背景的复杂性以及对实践操作的要求，传统的教学模式难以适应。EＲP教学中所表现出的体现管理与技术的融合、体现强化能力培养的特点，成为研究和探讨新的教学方法的核心。在基于CBE模式下，借助于实验仿真环境，尝试以学生为主体的实践导向型教学法、任务驱动式教学法等，从而实现以学生为主体，让学生主动学习，快乐学习的效果。 3．加强实践环境建设 实施EＲP实践环节，需要构建软硬件平台，尤其需要建设实验的软件平台，为了使学生能够更贴近现实环境，EＲP系列课程应采用实践教学的方式，课程主要在EＲP实验中心进行，以学生上机实验为主、老师指导为辅的实验方法。在每门实验课程开课前都编写有关该门实验课程的实验指导书，以便于学生进行实验和老师进行实验检查。 4．注重师资实践教学能力的培养 新的教学内容和教学方法都对教师提出了新的挑战，结合课程建设，教师的培训也必须同步进行。教师的培训可通过三种渠道进行: (1)与企业合作。把专业教师轮流送到企业中去培训，不仅可以避免教师高学历、少实践的现状，而且也能扩大教师的视野，改变他们教学的思维方式。 (2)外出学习。派相关教师参加有关的师资交流会，研讨会，通过交流，学习其它院校教学实践的经验，更好地开展本校的教学任务。 (3)自己培训。由有经验的或接受过先期培训的老师对本校教师进行知识和技能的培训，让更多的教师了解和掌握相关内容，使教学工作更加有效地进行。 二、结束语 近年来，信息管理专业的发展速度逐渐加快，为了适应这种变化，信息管理专业教育应重视教学改革与内涵建设的研究，在一个全新的视野和系统的模式上重新塑造自身，通过优化课程体系明确专业知识结构，在有限的时间内让学生获得更加丰富的知识，充分发挥自身的优势，将信息管理专业建设成适应时代发展和市场需求的品牌专业，为信息化建设做出更大的贡献。