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胚 澄 赋 岂 绞 汁 窘 澄 澈: 随心所欲: 天 赋: 进 化: 绞尽脑汁: 眉 目: 困 窘: 思考 1、“我”童年的发现是什么? 思考 2、“我”是怎样发现的? 你可以这样做: ①从文中找出有关句段。 ②朗读、理解,并把它概括成一句话或一个词语。 ③在白纸上画出简单的流程图。 思考 3、从“我”的发现和发现过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子? 那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢? “我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 意大利的科学家布鲁诺:他是哥白尼的推崇者,而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系,而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说,他被教会推到审判异端的宗教法庭,在监禁8年后在罗马的百花广场被活活烧死。 思考 4、从“我”的童年发现中,你有什么启发和体会? * * (俄)费奥多罗夫 (fù) (pēi) (胚胎) (chéng) (澄澈) (天赋) (jiǒng) (jiǎo) (绞尽脑汁) (困窘) (zhī) (果汁) (qǐ) (岂止) 胚祸患臂 绞汁厘愧亏 赋淘妨岂痴 水清见底。 指随自己的心意,想怎样就怎样。 自然具备,生来就有。 生物由简单到复杂,由低级到高 级, 逐渐发展演变。 形容费尽心思。 事情的头绪。 形容为难;感到难办。本课指我 面对老师的误解和同学的嘲笑, 不知道怎么办好。 从课文中看,授课的是一位“年轻的女教师”,讲的是“人的发育和进化”,很容易让人联想到婚姻和性,可能这位老师对这类问题非常敏感,所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想,事实上也达到了这个目的,“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时,“我”笑出了声音,所以老师认为我“不怀好意”。 这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这是能让自己得到安慰的理由。当然,话里不乏愤慨的成分。 哥白尼:在古代,人们由于眼界狭小,认为地球是宇宙的中心,宇宙是有限的,太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪,波兰天文学家哥白尼,根据30年的天文观察和推算,认为地球和其他行星一样,在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点,不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以,哥白尼直到临死前,才把 “太阳中心说”的著作发表。 伽利略:17世纪,意大利的天文学家伽利略,非常赞同哥白尼的观点,他寻找方法,给这种观点以科学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去,不断地审讯他,折磨他,让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后,他不禁喃喃自语道:“可是,地球仍然在转动呀!”后来,伽利略被监禁在家中,不许外出。 你在学习、生活中没有没自己的发现?说出来和大家交流。
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