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儿童文学在小学语文教育中的地位(共1888字) 儿童文学是根据儿童的审美观念进行创作的文学，具有通俗易懂、内容活泼、节奏轻快等特点，对于儿童的成长与发展具有一定的教育意义。并且，由于儿童正处于对社会的认知当中，因此儿童文学不仅可以促进其对社会的认识，还有助于儿童积累语文知识，为语文知识的学习奠定基础。 1当前儿童文学在语文教育中存在的问题 儿童文学在小学语文教育中具有重要的地位，并且在学校的教育中占有一定的地位。但经过调查发现，当前儿童文学在语文教育中仍存在一定的问题，具体表现为：第一，小学语文教师缺乏对儿童文学的深刻认识。由于小学语文教师在专业素养以及教学经验等方面因素的影响，使一部分小学语文教师缺少对儿童文学的重视，致使其不能掌握儿童文学的重要作用，影响儿童文学在语文教学中作用的发挥；第二，一些小学语文教师缺少对儿童文学的阅读。据调查，一些小学语文教师对于儿童文学的作用是有较为全面的认识的，但由于教师缺乏对儿童文学作品的阅读，使其不能深刻认识儿童文学的重要性，导致其不能将儿童文学很好地应用到语文教育之中；第三，家长缺乏对儿童文学的认识。当前一些家长认为儿童文学不能帮助儿童提高语文学习水平，将儿童文学当作了无用之书，这没有正确认识到儿童文学的作用。 2儿童文学在语文教育中的主要地位 2.1在教师教学中的地位 儿童文学在教学中的主要地位具体表现为：第一，教师可以通过儿童文学对小学生的心理、以及生理发展特点进行了解。儿童文学是根据儿童的身心发展特点进行创作的文学，因此教师可以通过儿童文学对儿童的身心发展进行一定的认识与掌握，从而在语文教学中，能够根据儿童的身心发展特点进行教学，从而提升语文教学的水平和质量；第二，有助于拉近教师与儿童之间的距离。教师在阅读儿童文学时，不仅能够从中了解学生认识世界的方法与思路，还能积累丰富的素材，从而在教学中进行运用。不仅如此，教师在阅读儿童文学以后，能够拥有与儿童共同聊天的话题，进而增强教师与学生之间的交流与沟通，拉近师生之间的距离，对于和谐师生关系的建立具有非常大的帮助；第三，教师在阅读大量的儿童文学以后，能够拥有丰富的教学素材，这些素材可以帮助教师营造积极的课堂氛围，创设有效地教学情境，增强学生学习语文的热情，进而促使学生能够积极地与教师在课上和课下进行积极的互动，实现教师课堂教学的有效性。 2.2在学生学习中的地位 儿童文学在教师教学中发挥重要的作用，对于学习语文知识也具有重要影响。儿童文学可以为学生学习语文知识积累丰富的素材，对于小学生识字等都有重要的帮助。其具体表现为：第一，有助于学生审美能力的提升。儿童文学作品中，常常在进行语言描述的同时还会有很多的插画、文字与图画相辅相成，帮助儿童了解文学作品内容。此外，儿童文学作品中的语言通常都较为浅显，儿童非常容易理解，而且其中的插画通常也是色彩艳丽，非常受儿童的喜欢，儿童长时间在这样的环境下，可以有效提升其审美能力。例如，格林童话中会有很多的童话故事，这些故事在进行描绘的同时，还会在旁边穿插一些图画，让学生从内心感受到故事的美感；第二，有助于提升儿童的认知水平。儿童文学中很多故事都是对社会现象的反映，儿童在阅读这些作品的同时，能够有效增强对社会的认知。此外，儿童文学作品中，还有很多是对社会传统美德的赞颂，儿童在阅读这些作品的过程中，会对其中的人物等进行一定的辨别，从而为儿童是非观的树立打下良好的基础。例如，儿童文学作品中，黑色常常是恶势力的代表，金色则是善良的代表，儿童阅读文学作品中，即使对书中内容缺少正确的认识与理解，但通过图画，还是可以帮助他们辨别是非；第三，有助于儿童想象力和创造力的发挥。儿童文学作品中，有很多内容鼓励儿童进行想象和创造，而这对于提升小学生写作水平是非常有帮助的。不仅如此，儿童文学中的语言叙述方式、写作的风格等对于学生提升语文学习水平都有非常重要的影响。 3总结 综上所述，儿童文学在小学语文教育中具有重要的影响，学生拥有丰富的儿童文学阅读经验，能够积累丰富的语文素材，掌握全面的语言知识，并且对于儿童想象力和创造力等的培养，促进儿童写作水平的提升都有非常重要的影响。而教师也可以通过儿童文学，掌握学生的身心发展特点，进而采取有效的方式进行教学，提升其课堂教学的水平和质量。