物理 力学综合题的难点突破 课件 ppt.ppt

力学综合题的难点突破 “力综”是初中物理的难点，培养学生解力综的能力不是一蹴而就的，需要根据知识内在的关系，和学生的认知特点循序渐进 基本原则就是以受力分析为主线将难点分散贯穿力学复习的始终。 首先要使学生融会贯通力和运动的四个核心问题 一、相互作用力 二、牛顿第一定律(力和运动的关系） 三、同一直线上力的合成 四、平衡力和平衡态的关系 一、相互作用力 1、相互作用的两个力有什么样的关系？ 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 分别作用在两个物体上 同时产生同时消失 2、受力物体同时也是 。 画出相互作用力,并指出施力物体和受力物体 二、牛顿第一定律： 三、同一直线上力的合成 1、方向相同的两个力合成 2、方向相反的两个力合成 四、平衡和平衡态的关系 以上四个核心问题是解力综的四把钥匙 理解相互所用力能帮助学生明确力与力之间的关系，由已知导出未知。 理解力的合成可以帮助学生化简力 理解牛一律使学生明确平衡力和平衡态之间的关系 理解平衡力和平衡态之间的 关系可以帮助学生建立平衡方程。 根据平衡态识别平衡力并学会建立平衡方程 练习2、以A为研究对象的多力平衡建立平衡方程（以下物体均静止）。 要学会分别对各种机械做出正确的受力分析 3、要学会将复杂的机械结构分解（隔离物体）做受力分析 隔离物体做受力分析后还要利用相互作用力或同一根绳上的力找到它们之间的联系 为了分析简便可以将多个相互连接的物体视作一物 * 宋庄中学 李晓耕 2012-2 N=5N T=5N N=10N T=10N F=15N F’=15N 学会识别相互作用力，并掌握他们的等量关系和“异物反向”关系 A F=F’ F’ F 牛顿第一定律揭示了力和运动的关系。 思考：力对于运动有什么样的作用呢？ 力不是 物体运动的原因，而是 物体运动的原因。如果物体不受力,它的运动状态将 。 不受力 平衡态 静止 匀速直线运动 受外力 运动状态改变即速度或方向改变 非平衡态 维持 改变 不改变 用一个等效力，替代多个力 F1=3N F2=2N F=5N F=F1+F2 F1=3N F2=2N F=1N F=F1-F2 合力的大小是 N，方向向 。 30 右 合力的大小是 N，方向向 。 2 右 掌握力的合成可以将多个力化简为一个力使复杂问题简化。 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一个物体上 平衡力 平衡态 静止 匀速直线运动 合力为 ，相互抵消，等效于不受力 牛顿第一定律 零 相互平衡的力有什么样的关系？ 合力为零 练习1、下图中，哪一种情况下，物体能保持原来的运动状态 （ ） A B C D C 平衡力 相互作用力 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 分别作用在两个物体上 不能合成，同时产生同时消失 大小相等 方向相反 作用在同一直线上 作用在同一物体上 合力为零 平衡力和相互作用力有什么相同点和本质区别？ 思考 0 N 1 3 2 4 5 0 1 3 2 4 5 0 图中物体静止重力是多少？ 为什么这个示数等于重力呢？ G F F示 由于物体处于静止或“匀直”这是一对平衡力 这是一对相互作用力 ∵F示=F （相互作用力） 又∵ G=F（平衡力） ∴ F示=G （等量代换） 你现在知道为什么使用测力计时要匀速拉动或静止了吗？ 思考 使物体处于平衡态 G N T N和G相等吗？为什么呢？ 某同学重600N，站在水平地面上对水平地面的压力是多少N？ 思考 F 物体做匀速直线运动 f 物体静止在桌面上 G T 以物体A作为研究对象 A A F浮 G A 1、二力平衡 F=15N G=15N A f=F T=G F=G F浮=G A漂浮 B A A B GA GB F GA GB T A F A F=GA+GB T=GA+GB F N G G=N+F F浮 F G G=F浮+F 将同方向的力合成 图21 A O B C D E H 小明体重660N，用120N的拉力F向下拉绳端，此时他对地面的压力是 N F’ =F=120N（相互作用力） G人=T+F’ （平衡方程） T=G人-F’=660N-120 N