东胜区蒙幼2014—2015学年度第一学期保教工作总结.docVIP

东胜区蒙幼2014—2015学年度第一学期保教工作总结 保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期在园委会成员的部署安排下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下： 一、队伍建设方面 本学期，我园共开设了20个班级，其中蒙语授课班10个、汉语授课班10个。学期初根据“东胜区蒙古族幼儿园保教人员岗位竞聘实施方案”，进行了岗位竞聘，共竞选出了60名教师在一线岗、8名教师在辅助岗、4名教师为专职教师，优化了我园人才资源配置，促进了保教队伍的合理结构。 二、教育教学方面 （一）蒙语授课班在继续使用和挖掘园本教材《蓝色摇篮》的基础上，引进了“李忠忱教学法”，在六个小中班全面开展，由此补充了园本课程中对数学领域方面的欠缺部分，让幼儿在操作、玩耍及思考中发展数学逻辑、空间概念、观察记忆、推理思考、动手操作等多方面的知识技能，实现教学的多元化！另外，我们根据“鄂尔多斯民族学校、幼儿园区域均衡发展远程互动教研平台”的课程安排，认真参与听课、评课活动，学期末的时候我园的阿日贡、哈斯朝鲁等三名教师在互动平台上展示了我园的特色活动“李忠忱教学法”“民族音乐教学”等，得到了市教育局和各兄弟园所的一致好评。本学期，蒙研组还带领蒙语授课班的老师开展了蒙语绘本的搜集工作，经过筛选蒙语绘本的初稿已基本形成，下一步我们与幼儿师范学校联系完成图画的工作，争取在秋季开学时使用。 在主题教学环境创设方面，老师们用自己的智慧创设出了浓郁民族特色的区域环境，提现了班级文化，真正为幼儿提供了舒适又快乐的学习氛围，充分提现了我园民族特色鲜明的主题教学环境，得到了上级部门和家长的认可。 （二）汉语授课班继续开展多元智能创意学习课程。根据主题内容每月开展了“主题教学环境创设评比活动”，在主题下为幼儿创设了舒适的区域环境，不断填充区域材料和自制玩教具，丰富了教学活动。本学期老师们认真书写教案，按时组织活动，对半日活动进行及时的反思和分析，利用业务学习时间整合课程、集体备课，互相交流等，共同摸索总结出了许多有效的教育教学策略。本学期保教处组织大家以“一课两研”的形式，骨干和新教师结对共同选课、备课，从活动内容的设计、过程的组织，都做了精心的安排，互相学习模仿，虽然在过程当中，有些小瑕疵，但每一节课堂都注入了老师们的辛苦和智慧，让老师们在课堂组织方面又一次得到了磨练与提高。除此之外，各班老师认真带领幼儿组织开展了丰富多样的社会体验活动、艺术特色活动及各类节日活动，如：大班孩子在生活体验室开展了“包饺子”、 “美味三明治”等、中班孩子开展了“水果沙拉”、“好喝的果汁”等，通过活动让幼儿亲身感受到了生活的乐趣，丰富了他们的一日活动；艺术教育方面，专职教师按时开展丰富有趣的美术教育和律动活动，通过活动大大提高了孩子们的绘画能力的整体水平和表演能力，凸显了我园的艺术特色。 （三）继续深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、活动组织及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。并且根据教研中心的指导，我们对集体备课 以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行了调整，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 三、教研工作方面 （一）快乐教研：本学期，我们结合教育教学工作中存在问题，开展了“区域活动中教师的指导与观察策略”、“户外体育游戏的组织与策略”“歌唱、律动教育的常态化”等快乐形式的研究活动，从而真正体现了教中研、研中教，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水平。 （二）课题方面：学期末我们结了一个大课题。东胜区 及课题《主题教学环境创设中师幼共成长》，经过三年的潜心研究，于2015年1月13日由教研中心课题研究组进行了鉴定准予结题，也将成为优秀研究成果推向其他园所作为借鉴和参考。同时我们也梳理出了多项研究成果，例如《在墙面中学习》主题环境创设集大中小蒙汉语版、《在墙面中学习》主题墙的创设（双语版）、主题教学环境创设教案集、论文集、主题背景下优秀案例设计、主题背景下区域游戏设计与指导等教师经验成果等。此项研究中我们的收获不仅这些成果册，最大的受益者是我们的孩子和老师在主题环境创设中的成长与进步，从而真正达到了环境育人，创设出了会说话的环境，促进幼儿健康发展。市级课题《幼小衔接工作中的策略》研究，在三年多的研究实践中，我们的各项成果也陆续产生。例如：“幼小衔接工作中教师研究论文、随笔、案例设计集”“幼小衔接活动策略集”、“我毕业了”幼小衔接活动资源包等。本学期末我们以对此项课题成果申请结题并做好了充分的验收准备。国家级课题《在区域活动中培养幼儿自主、合作、探究式学习的教学研究》中，本学期围绕教师在区域游戏中对幼儿的观察与指导策略进行了教研，并主抓教师在区域