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中学英语教育教学工作经验总结 山西省清徐县徐沟中学：戴红亮 时光飞逝，自从199年本人从事中英语教学工作已经有十多年的时间了，教学工作，我注重提高自己的能力。教育教学取得了一定的成绩，但，留给我的将是新的思考和更大的努力。现作一个全面的总结 一、思想参加工作以来，我拥护中国共产党的领导，热爱社会主义国家努力学习马克思主义思想和邓小平理论，学习党的路线、方针和政策，在工作中认真践行“三个代表”，把科学发展观落实到自己教育教学工作中去。我热爱教育事业，热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，结合工作需要，在教学工作中，我注重的政治理论学习，从书本中汲取营养，新的教育理论，更新教育理念，积极参加新课程培训，政治笔记与理论笔记。讲解清晰化，条理化，准确化生动化，做到清晰，层次，言简意赅，深入浅出。调动学生的积极性，学生的主，学生学得，学得快;效率明显提高。在讲解环节中，注意精讲精练，? 三、学习教育理论，做好科研教改 教学科研中我积极做好观课，评课工作，每周坚持听同行教师的公开课和示范课，并做好公开课的交流探讨工作，课前认真做好学案编写工作，对本课中出现的重点，难点认真学习掌握，在教学学案编写过程中，预设教学中出现的问题，并根据多年教学经验，在学生可能出现的错题上，认真研究错题出现的原因及症结，及时对症下药，采取切实可行的方法，避免学生再错。并经常和同行教师展开集体备课工作，不仅备教法，更主要的备学法，备学情。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义学生可能出现的，采取相应的对策 教学中，模拟或创造真实情景会更接近真实语言环境，学生学习热情会更高，学习兴趣会更浓厚，学习效率会更高。学生有身临其境真实情境，有利于帮助学生了解对话内容，再现对话情境，实现学以致用。学生积极地参与对话活动，激发了学生的内在的表演激情，更加深了对对话内容的理解，从而感受到英语文化语言的魅力。 2．启发引导法 教师为主导，学生为主体，让学生成为课堂的主体，有利于素质教育的真正天线和落实。根据文章的题材，体裁，文章内容，通过有关切合学生实际的课文内容的问题，充分发挥学生想象力，思维力，创新力，学生两人一组或多人小组自由讨论，并联系自己的客观实际、讨论，分析，探究文章具体内容。学习过程中通过提问、启发，引导、研究，讨论课文中的重难点，给予学生多一些思考的时间，并创设讨论问题的平台，并引领学生换位思考，以作者的身份自己领受和探究理解知识，从而实现知识的活学活用，进一步提升学生驾驭知识的能力。 3.当堂检测法 学习最重要的是学生习得知识，从而形成技能，因此，课堂上的当堂检测就尤为重要。每节课我都要抽出八分钟左右的实践对本节课的内容做测评环节并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法。例如，英语中语法知识相对重要，根据当堂课的重要单词、重点词组句型和及对应的语法知识设计习题，通过当堂测评的方式进行随堂检测，并讲解正确答案，帮助学生了解自己当堂课的学习成效，还有哪些方面的知识没掌握好，帮助学生明确学习目标，提高学习效率。 4.讨论归纳法 新课程标准强调学生合作的能力。小组归纳讨论法能更好地促进学生合作能力的加强。通过小组讨论归纳，学习优异的帮助学习暂时落后的，优秀的学生通过讲解自己对知识有了更进一步的加深，学习暂时落后的学生在小组中踊跃发言，克服畏难情绪，成绩逐渐转好。通过生生互动的方式学习向良性方向发展。此外，在小组间引进竞争机制。通过选送代表的形式进行朗读或造句或正反方辩论的形式，活跃气氛，大家在学习中各方面能力得到提高。在文章长难句的理解时，通过小组归纳总结的形式，每个同学都参与到获取信息，分析信息，解决信息的的行列中，再鼓励学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，并通过全班讨论归纳得出最后结果，学生集思广益，学到的知识更加牢固，能力在实践中加强。 以上的方法并不是孤立使用，在实际操作中经常相互交叉使用。在实际教学中，我始终以提高学生的能力为主线，综合运用多种教学方法。对于不同性格的学生，通过各种行之有效的方法，给予热情帮助，使出他们自信，自我。五、把关心热爱学生放在第一位，师生处于一种和谐的状态，。我坚信：? 兴趣是学习的第一老师，只有在教学中注意提高学生的兴趣，学生才会在快乐学习中得到提升。在以后的教学中，可以继续通过建立学习英语社团和活动，举办英语演讲比赛，英语板报，英语时事广播、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘学生们学英语的内在动力，使学习?英语并使用英语作为学生的必需。 2．指导学生学法? 在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方