应用是英语学习终极目标.PDFVIP

人才 2012年5月21日 星期一 D14沙龙 白云，FIRST LEAP励步国 冯菲，贝乐学科英语副总裁 周红伟，春藤国际教育总裁 张瑾，易贝乐国际少儿英语 曹志民，光明外语学校校长 际儿童教育学术副总裁 市场总监 话题三：教学与应试平衡 应用是英语学习终极目标 语言学习的根 对家长来讲，总是希望孩 总裁冯菲介绍 ，“在 social 入什么。” 本目的是应用。 子可以通过学习少儿英语锻炼 study 中都会教给一年级的小 马承英语董事长马承则认 每个年龄段孩 英语的表达能力，同时又想提 孩怎样控制情绪，怎样来解决 为，民办教育首先应跟国家英 子语言的知识点是 高孩子的应试能力，但在现实 问题。这是非常注重英语的 语新课标的词汇量走，下有保 类似的，不同教材 中两者有时很难权衡。而沙龙 实际应用的。” 底，上不封顶。对此，能动英语 只不过通过不同形 中很多少儿英语机构都使用国 易贝乐国际少儿英语市场 CEO 李相阳、迪士尼英语北区 式表现出来。家长 外引进教材或自己编写教材， 总监张瑾则表示，易贝乐的教 及西区副总裁Jim N O 、瑞思 马承，马承英语董事长 不用纠结教材，看 他们非常注重孩子在纯语言学 材由国外引进，这套课程是针 学科英语副总裁袁雪等人都 语言点是否全面就 习之外的语言应用能力。 对母语非英语国家儿童英语启 表示，他们的教材都涵盖了国 可以了。 “语言学习的根本目的是 蒙教育而设计的，不光有书，还 家大纲的词汇和主要知识 应用，我们设置的是一门主体 有玩具（电子积木），它和课件 点。袁雪认为“考试也是应用 语言课程加九门非语言课 结合在一起。开始老师都是按 的一部分，我们的教材虽然不 程。” FIRST LEAP励步国 课件讲，这是输入环节，然后孩 针对应试而设计，但应试时可 际儿童教育学术副总裁白云解 子使用电子积木，是输出环节。 能还具有优势。” 释，“孩子3 到5 岁， 音乐、艺 在众多机构纷纷介绍各自 “每个年龄段孩子语言的 术智能是领先的，所以我们配 教授少儿英语能力的同时，光 知识点是类似的，不同教材只 备了音乐课、艺术课。这些课 明外语学校校长曹志民指出， 不过通过不同形式表现出 程中语言不是学习目标，而是 “一个教材很难同时满足能力 来。”英孚教育青少儿学校北区 学习工具，符合幼儿母语学习 和应试的培养，我们教研组研 区域经理于健建议，“家长不用 的学习形式，锻炼他们英语作 究了很多，但几乎没有具备两 纠结教材，看语言点是否全面 为第二母语的思维方式。” 种功能的。这种情况下我们建 就可以了。” “我们使用的是国外引进 议不要把两者对比化。没有能 D12-D14版采写 的教材 ，包括 reading 、 力无法应试，应试也是一种能 新京报记者 孔悦 math 、 social study 、science 力。教材处理是吸取长处。老 D12-D14版摄影 于健，英孚教育青少儿学校 等科目。” 贝乐学科英语副 师是活的，就看不同年龄段添 实习生 杨程晨