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和谐校园文化建设分析(共4232字) 随着当今社会的高速发展，传统的教育体制、教育方法、教育理念暴露出越来越多的问题，原有的理论和方法等已经无法适应当今社会发展的需要，以关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能为重点的个性化教育也在如火如荼地开展中。本文把和谐校园文化建设和个性化教育结合起来，探讨个性化教育和大学和谐校园文化建设两者之间的关系。 一两者的内涵与特征 （一）和谐校园文化建设的主要内容 和谐校园文化建设是包含了和谐的物质文化、精神文化和制度文化三个层面的一项系统工程。它反映的是学校的价值观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色及学校与社会发展的关系，大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴和文化精华、高尚的人文精神、科学精神、创新精神等源源不断地传递到社会，成为和谐校园的重要元素。 （二）个性化教育的内涵及特征 具体来说，个性化教育就是面对独特的生命个体，通过适合每个独特生命的手段，发掘个体生命的潜能，促进个体生命自由发展的教育。它的具体特征是，突出以学生为中心、突出和谐教育、突出自我教育、突出渗透式教育等。 二个性化教育与和谐校园文化建设的内在一致性 （一）两者都强调 “以人为本”的理念，促进学生发展 个性化教育的实质是以承认个体的个性差异，尊重个体的个性需求和重视个体的个性发展为特征，以个体的全面发展与人格健全为目标的一种教育。个性化教育的理念是牢固树立以人为本的理念，改变传统的以教师为中心的教育方式，树立以学生为中心的人才培养方案，选择多样化的“因材施教，有教无类”的教育，从而能够有效提升高等教育的人才培养质量。和谐校园文化建设中最为关键的因素也是人，建设和谐校园的基本要求就是把人的发展作为校园建设和发展的出发点。因此，和谐校园文化建设也强调树立“教育要以人为本，以学生为主体”的发展理念，把提升人才培养质量作为教育的根本目标。个性化教育与和谐校园在内涵上是高度统一的，它们的立足点都放在了人的高度发展上，都强调“以学生为中心”，都把重点放在学生的成长成才方面。个性化教育强调“注重因材施教，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”。当每个学生的潜能得到充分发挥了，这样的校园文化才能是和谐的校园文化。 （二）两者都突出了“和谐”的意义 和谐是指各种要素之间关系得到妥善协调，形成相互依存、相互促进的稳定状态。个性化教育也突出和谐的氛围。个性化教育不是对个性某一方面的教育，而是以全部现实个性为起点，以理想个性为归宿和目标，对完整人的全部个性的和谐教育。个性化教育中的和谐教育主要体现在三个方面：一是全面发展与个性发展的和谐统一；二是社会发展与个人发展的和谐统一；三是自然性与社会性的和谐统一。和谐校园当然也是一种和谐教育。即一种以校园为纽带，以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，以学校教育、社会教育、家庭教育为合力，各种要素之间全面协调、优化发展的育人氛围。 （三）两者都重视营造文化氛围，优化校园文化建设 个性化教育能为和谐校园文化建设提供有力支撑。例如，笔者所在的徐州工程学院在个性化教育方面经过多年探索，自身特色凸显。学校提倡在学生教育中，以生为本，提倡“小人物”要有“大生活”。学校倡导每个学生在大学期间要完成“五个一工程”，具体内容是：一是要系统研读一本书。学生在读好专业书籍外，要根据自己的兴趣系统精读一些书，扩大视野、增长知识、净化心灵。二是要学会一些音乐知识或者一种乐器。人类虽有不同语言，但有共通的情感，能够于语言文字之外传达这种情感，并引起共鸣的就是音乐，音乐能消除烦恼、陶冶性情、激励斗志。三要爱上一种体育运动。可以是篮球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者桥牌，因为运动可以增强体魄，激发活力，绽放青春，快乐生活。四要认认真真参加一次社会实践活动。可以是结对帮扶孤寡老人的义工型，也可以是到工厂企业参加锻炼的学以致用型。五要参加一个科技创新团队。可以是参加老师的科研项目团队，可以是独立的大学生科技创新团队，也可以是参与科技竞赛小组。在团队里，锻炼设计能力、实践能力、创新能力，培养团队合作的精神、吃苦耐劳的精神和勇于克服困难的精神。“五个一工程”的实施，校园读书节活动异彩纷呈，乐器培训班火了，运动场上热闹非凡，各种社团活动、社会实践活动如火如荼地展开，合作共建电子商务创新创业产业园。“格物致知，敬业乐群”的校训精神得以彰显，校园育人文化氛围日益浓厚。建设和谐校园的重要内容之一就是大学校园文化建设。它反映了学校的价值观念、办学理