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和谐校园高职教育论文(共2170字) 一、全面落实课程计划发挥任课教师在提升学生人文素养方面的作用 高职学生人文素质的全面提升是构建和谐校园的重要影响因素，也是和谐校园构建实现环境育人要追求的终极目标。校园人文环境的形成有赖于师生整体人文素质水平的提高和有力支撑。所以，要实现构建高职和谐校园的目标，就必须切实抓好提升高职生和全体教职员工的整体人文素质工作。只有这样，才能为和谐校园的建设奠定最重要的动力基础。因为，任何时候人都是影响事业成功和目标达成的最积极最重要的因素。师生整体人文素质得到了提升，反过来就会促进和谐校园建设目标的顺利实现，而和谐校园氛围一旦形成又会反作用于生活在此环境中的每个个体，使人与环境形成自然而然的良性循环。即：具有较高人文素质的师生对校园和谐环境的形成产生了积极影响，和谐校园环境一旦形成又会把师生的人文素养水平推向新的高度。在这里人与环境有了积极有效的互动，二者在这种良性互动中既相互影响，又相互促进，为和谐校园的构建搭起了广阔而坚实的平台，也为和谐校园的构建起到了顶梁柱的作用。这是符合辩证法规律的。这一目标的实现从策略上看，必须依靠充分发挥高职教学工作的优势，才能如愿以偿。因此，在高职和谐校园构建过程中就必须把全面落实课程计划，特别是把基础人文课程的教学要全面扎实地落实到高职教育教学的全过程。这既是学校教育教书育人规律所必须遵守的法则，也是实现构建高职和谐校园的重要途径。所以，高职院校在全面落实课程计划的过程中，要把人才培养和构建和谐校园都纳入教育教学管理的范筹中，使课程计划的实施过程和教师的教学工作过程，也成为构建高职和谐校园不可或缺的重要力量。 二、充分发挥心理健康教育机构的作用为学生形成健全人格奠定基础 高职和谐校园的构建离不开高职生心理健康教育和心理疏导工作的支持。因为，和谐意味着人与人之间有着良好的人际关系，无论是在工作、学习、还是生活过程中，其行为的发生、态度的表达、沟通方式的选择等，都能从内心表现出真诚、愉悦、积极、向上、阳光的心态，始终能以友善的动机、稳定的情绪、高尚的道德情感来应对纷繁复杂的学习和工作，以显示出个体良好的个性心理品质。所以，和谐校园构建的目标追求也就不能缺少对师生员工在学习、工作生活过程中心理状态和心理健康状况的关注。因为，这是构成和谐校园并展示师生员工精神风貌的重要标志。所以，在高职和谐校园构建中必须把对师生及全体员工的心理健康教育和心理问题疏导工作也纳入议事日程中来。使全体师生员工在工作、学习、生活中，能以平和的心态、积极阳光的内心世界、热情饱满的精神和坚韧不拔的毅力，积极投入到本职工作和学习中去，为和谐校园的建设奠定健全人格结构的基础。这一策略的实施，就要全面充分发挥高职院校心理健康教育和心理咨询专业机构及心理教育工作者的积极作用与专业优势，通过开设心理健康教育课程、定期举办心理健康教育讲座、普及心理学知识等途径，以增强全体师生的心理素质。对出现情绪波动、心理不适及因内心矛盾冲突影响正常学习、工作、生活的人和事应及时进行心理咨询和辅导，并对个性化问题进行心理干预，帮助他们走出困境，使他们能以健康积极的心态投入到正常的学习和工作生活中去。这应是构建高职和谐校园不可忽视的重要影响因素。 三、全院一致形成共识自觉行动绿化美化营造温馨舒适生态教育环境 随着社会文明的不断进步，人们越来越认识到良好的自然生态环境对人们生活质量水平影响的重要性，构建和谐校园同样也离不开校园良好自然生态环境的建设。所以，在高职和谐校园构建过程中动员全体师生员工使他们形成共识，并积极行动以主人翁的态度和精神努力建造美好的学习、工作、生活环境，使全体师生和员工每天都置身于优美舒适的环境之中，在这种良好自然生态环境的熏陶、感染下，感受到生活的美，进而达到环境育人的理想追求。它既体现了高职教育管理注重人文关怀的科学思想，也渗透着天人合一人与自然和谐相处的生活理念，是科学与自然的完美结合。这一策略的实施除了要统一大家的思想认识之外，还要通过大家自觉的辛勤劳动过程，才能保证实现和达到高职校园鸟语花香、绿草茵茵、树木葱茏、小桥流水、整洁干净、有条不紊、文化氛围浓郁，处处都散发和洋溢着温馨与高雅的理想化校园生态环境的效果。这样的自然生态环境能给人带来内心的平静和对美好理想生活的憧憬，也能在潜移默化过程中使人的心灵得到净化，更有利于高职生在成长过程中高尚健全人格的塑造。所以，高职院校校园良好生态环境的营造也就成为构建和谐校园必不可少的重要环节。总之，在当前我国努力实现中华民族伟大复兴之中国梦，构建和谐社会，大力弘扬社会主义核心价值观的重要历史时期，高职院校应积极适应时代发展潮流，为这一重大历史创举做出自己的努力，培养出社会所期望的合格人才。而高职院校和谐