第六单元教案1Microsoft Word 文档.doc

第六单元 一 教学目标： 本单元要求学生认识34个字，会写41个字，能理解词语和重点句子，培养朗读水平和讲故事能力，学习提出不懂的的问题。在课文教学中渗透思想。通过本单元的学习，使学生获得语文知识和技能，启迪学生思想，陶冶他们的情操，学习做人道理。 二 知识结构： 本单元由《群众也在淋雨》、《珍贵的教科书》、《神童的秘诀》、略读课文《说话算数》以及“语文百花园六”构成。 三 重点： 认识34个生字，会写41个字，理解课文内容和重点句子，笔下生辉。四 难点：生字的音形，写作。 五 课时划分：10课时 21群众也在淋雨 一、教学目标： 1.认识6个字，会写14个字。 2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 二、重点： 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 三、难点：抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思。 四、教具准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于周总理的生平、故事等资料。 五、学情分析：多数学生自己会拼写生字、会组词、会自读课文，也会理解课文的大概意思。基础差的学生就不会，但相信通过上课的分析讲解，这些同学会有进步。 六、教学时间：2课时 第一课时 一、教学目标： 1.认识6个字，会写14个字。 2.掌握生字的音形义。 3.初步了解课文内容。 二、重点：掌握生字的音形义。 三、难点：生字的读音。 四、教学方法：探究法、讨论法、朗读法 五、学法：探究法、讨论法、朗读法 六、教具准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。。 七、教学过程： 一、揭示课题，导入新课 同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。 二、初读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？ 2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。 3.出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。 4.指导把课文读正确读通顺。 三、默读课文，试提问题 　　1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。 2.交流问题。学生可能提的问题有： （1）什么叫“元首” （2）周总理的右臂是怎么负伤的？ （3）周总理为什么不抬起左手？ （4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？……（1） 3.梳理问题。学生提问题的类型一般有：词语的意思不懂，如问题（1）；资料背景不清楚，如问题（2）；内容不理解，如问题（3）、（4）。 4.解决问题。问题（1）、（3）比较简单，教师稍加解释即可；问题（2）可查找有关资料；问题（4）可留在下一课时讨论。 四 指导书写部分生字 1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。 2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。 教学反思： 第二课时 一、教学目标： 1. 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。 二、重点 抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 三、难点、感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。 四、教学方法：探究法、讨论法、朗读法 五、学法：探究法、讨论法、朗读法 六、教具准备： 1．生字卡片。 2．教学挂图。 3．多媒体课件。 4．收集关于周总理的生平、故事等资料。 七、教学过程： 一、复习引入 1.复习生字词。 2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。 二、抓住重点，深入体会。 1、出示课后思考题： ①欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？ ②外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？ 　 2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。 3.讨论交流。 　　交流问题① ⑴学生回答怎么做，出示有关句子： ★?只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招手致意。 　★?周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 　★?周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？” 　　⑵对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。 　　⑶观察课文插图，说说画面内容。 　　⑷自由朗读第二自然段，注意读出感情。 　　交流问题② 　　⑴外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？ 　　⑵从周总理的动作和话语，你