第六次备课教案.doc

5 鞋 主备人：张文清 2013年 月 日 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.认识10个生字，会写“妈、回”等6个字， 学会女字旁。 3、使学生感悟家的美好、家的温暖和亲情。 教学重点：认识10个生字，会写“妈、回”等6个字，掌握笔画横折折折钩， 学会女字旁，白字旁。 教学难点：感悟家庭的温暖和亲情。 教学准备：课件 训练点：有感情地朗读课文，背诵课文。 教学时间：2课时。 教学过程 第1课时 一、激趣导入，联想揭题 1.谜语导入。 聪明的同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语请你们猜，比一比谁最机灵好吗？媒体出示谜语：“小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。”猜到了吗？是什么？（鞋）这节课我们就来学习一首儿童诗———《鞋》。（板书带拼音课题） 2.联想揭题。 请同学们齐读课题“鞋”，读了课题“鞋”你联想到什么呢？  同学们由“鞋”联想到这么多事情，真是爱动脑的孩子。我们来读《鞋》这首诗，看看作者由鞋联想到了什么。 二、初读课文，读通、读好，初步感知课文内容 1.请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2.同桌互读。老师提出要求：读的人要读正确、通顺。 3.再试着练读一下。 4.指读展示。谁愿意把自己读得最好的一面展示给大家？指读过程中教师相机指导读出停顿、重音。多媒体相机出示 我/回家，把鞋/脱下。 爸爸妈妈/回家，把鞋/脱下。 爷爷奶奶/回家，也都/把鞋/脱下。 大大/小小的/鞋，依偎/在一起， 就像/一家人…… 5、体会其他句子的停顿。 三、再读课文，读中感悟 1.请同学们默读课文，边读边想：你读懂了什么，还有什么不懂的地方?  2.、有感情朗读，并处理以下几个问题。 A．为什么把大大小小的鞋说成一家人呢？ B．“依偎在一起”是什么样子呢？请同学们做做依偎的动作。 C．想象这“一家人”依偎在一起讲什么亲热话呢？学生汇报。 D．怎样读出相互关心、彼此温暖的感情呢？ 指读后教师相机指导：依偎———读得轻一些，语音稍长些，表现很亲近，依偎在一起舍不得分开。大大小小、亲亲热热———在读叠音词的两部分时，要注意语调、声音上的变化，如“亲亲”读得高一些，“热热”读得低一些，或作相反处理。学生练读，指读，教师示范读。 3.“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。” 教师提问：同学们知道“港湾”指的是什么地方吗？（生自由说） 想看一下“港湾”的样子吗？ 多媒体出示海港的画面。教师画外音：这是海港，远洋的轮船都来到这里休息，在这里检修、加油、补充淡水和食物，为下一次出行作好充分的准备。 教师提问：课文中的“回到安静的港湾”，这里的“港湾”指的是轮船休息的地方吗？ 教师小结：我们每个人都像这一艘艘的船，工作、学习一天后要回到家里，与家人共进晚餐，高高兴兴地聊天，享受家庭生活的平静与温馨。你们喜欢自己的家和家人吗？请你读这首诗，表现出家的温暖及你对家的热爱。 四、引导背诵 五、趣味识字（课件出示） 六、总结 第 2 课 时 一、检查背诵 1背诵：可以结合画图来背诵；愿意背的站起来 2你是怎么背下来的?(交流背诵方法)3再背诵。 二、字词训练1出示本课要求会认会写的字。 (1)学生自由找词语，教师指名读，用词语说句子。 (2)自主实践识记生字。比一比，看谁记得快。 (3)抢答比赛，看谁认得又快又准。2写字指导。 (1)出示生字。 回 妈 奶 也 的 在 (2)看一看，想一想，写这些字的时候应该注意什么。 回：注意“口”笔顺“丨冂口”，小口写完再封大口。 妈、奶字是女字旁(认识女字旁)。注意两部分在田字格中左右的分配，“女”的第3笔在横中线上做偏旁时横不出头，奶字注意反字写端正（认识横折折折钩） 也：第2笔写在竖中线上。 在：第2笔“丿”与第3笔“丨”的交叉点在横中线 上“丨”与竖中线平行。 的：(先认识白字旁)白字做旁，形体细长。结构左窄右宽。 (3)指导学生在田字格中书写生字。 3照样子说词语：大小 大大小小 热闹 热热闹闹 红火( ) 多少( ) 高低( ) 快乐( ) 4选自己喜欢的词填在“自选词语”的空白处。 三、作业 写田字格里的字。书写时，注意每一笔在田字格中位置，尽量写漂亮。 板书设计： 5鞋 (爸爸妈妈爷爷奶奶) 回家——港湾 依偎说话享受温暖