粤教版八上第一单元第一课 自尊自信.ppt

自尊自爱 健康人格 如果下周一我代表全校学生做国旗下讲话，我会在衣着上穿得_____________. 在公共场所，我之所以会约束自己的不良习惯，是因为_____________。 班主任老师当着全班同学的面批评我时，我会觉得__________________。 当我考试不及格，受到同学的嘲笑时，我会觉得__________________。 有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得__________________。 自尊的表现？ 自尊就是尊重自己，爱护自己； 从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严； 不做有损人格的事情，也不容许他人损害自己的人格。 一、自尊自爱 健康人格 中学生中一些常见的有损自尊的言行举止有哪些? 乱扔垃圾，随地吐痰，在公共场合大声喧哗，举止粗鲁，言词污秽，打架斗殴，恃强凌弱，说谎成性，偷窃损坏公物，不遵守纪律等 。 2、自尊是人的基本心理需要 为什么自尊是人的基本心理需要？ 简.爱 “我穷，我丑，但我和别人一样有着自尊！” 3、自尊的意义 自尊是激励我们奋发向上、追求完善的自我，为他人和社会作出更多贡献的心理动力和源泉。 自尊激励我们奋发向上, 使我们形成健康人格. 3、自尊的意义 课堂作业 阅读《黄纱巾》 二、自尊与知耻 自尊心与羞耻心的关系：互为表里 羞耻心包括什么 　在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）　　　　　　 　在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情） 　自尊的人必定有所不为　　　　　　　　 请同学们想一想，在我们的现实生活中，如果没有这样一种羞耻之心，会出现什么后果？ * * * * 阅读课本P2探究园内容后，小组讨论，回答下列问题： 1、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？ 2、维护人的尊严，你认为要做什么，不能做什么？ 少年向智者提出“什么是人的尊严”的问题，智者不作正面回答，反而提出三件有损尊严的耻辱的事，试探少年，启发少年自己去思考，认识到人要知耻，不做有损人格的事情，才能有尊严。 如果做了第一件事，就丧失身体和仪表的尊严；如果做了第二、第三件事，就会损害道德的自尊。 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？ 情境1: 　　人们在容貌、衣着上修饰自己，在言行举止上约束自己，不容许别人的歧视与侮辱。这体现了自我尊重和爱护。 一、自尊自爱 健康人格 自尊的含义：自尊是一种对自己的人格重视和肯定的情感 。 一、自尊自爱 健康人格 平时哪些行为会伤害别人的自尊？ 取绰号、说尖酸刻薄的话语、嘲笑、辱骂别人、当众羞辱别人等等。 在下列情形时，他们希望什么？ 1、王铮同学在考试中取得了好成绩或有了很大进步，他希望爸爸妈妈 ；他也希望老师 。 2、姜华同学穿了一件新衣服到学校，她希望同学们 。 3、周末，初一（3）同学到福利院去慰问孤寡老人，受到了福利院领导和老人们的赞扬，这时，他们会觉得 。 情境2: 我们受到称赞时，自 尊得到满足，就会产 生快乐、振奋这种积 极、肯定的情绪。 当我们受到批评时， 自尊得不到满足，就 会失望、忧愁、产生 消极、否定的情绪。 2、自尊是人基本的心理需要 苏格拉底名言 自尊自信，使人不断进取 自尊自信，催人自强不息 自尊自信，使人品格高尚 一、自尊自爱 健康人格 1、自尊的含义 自尊是一种对自己的人格重视和肯定的情感 。（具体表现） 2、自尊是人的基本心理需要 3、自尊的意义 自尊激励我们奋发向上, 使我们形成健康人格. 在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的李力同学因为作弊得了较高分数。为了鼓励这位同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了李力同学平时比以前认真，大有进步，令人欢欣。 案例分析 请问：你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？ 请问：你估计李力同学继续作弊的可能性大吗？ 你能列举目前中学校园常见的几种不自尊的表现吗？ 1、别的同学回答问题出现错误时，立刻情不自禁地替对方纠正。 2、故意抓他人（家长、师生）的小辫子不放，看对方如何收场。 3、公共场所大声喧哗，显示自己有能力或与众不同，引起大家注意 。 4、喜欢给别人取绰号、经常故意叫别人绰号，看对方“急”（生气）的样子，自己觉得好笑好玩。 因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱