融情-第五期-香港儿科医学会演讲及儿童健康奖2010「教育.PDFVIP

融情第五篇 香港兒科醫學會演講及兒童健康獎2010 「教育有讀寫障礙的兒童：十年來合力創造的成果」 英文版詳細內容 Detailed English Version 融情第五篇 ? 香港兒科醫學會邀請教育局副秘書長葉曾翠卿女 士，於二零一零年五月六日出席香港兒科醫學會 (2010)演講宴會致辭及領獎。該演講會是由香港 兒科醫學會於二零零七年設立，目的是表揚在促 進兒童健康方面有貢獻的本地人士。葉太對今次 獲得該學會頒發的兒童健康獎項感到非常榮幸， 並認為這項殊榮是學會對教育局及教育界工作的 認同。 融情第五篇 ? 葉太今次演講的題目為「教導有讀寫障礙的兒童： 十年來合力創造的成果」。在演辭中，葉太道出 為讀寫障礙兒童發展教育服務的里程碑： 融情第五篇 a) 八十和九十年代可算是初展階段，這個問題在 香港首次被確認而引起專業人士之間的討論。 期間，一些簡單的評估工具和小組輔導計劃亦 應運而生。 b) 2000年是一個支援讀寫障礙學生的轉捩點，本 港首次出版標準化的小學生評估工具，有效推 展及早識別，讓有關學童可及早獲得支援。 c) 從2000年起進入一個持續發展的階段，將服務 進一步擴展和微調。 融情第五篇 ? 葉太亦概述如何從多角度支援有讀寫障礙的學生： a) 教師培訓－由 2007/08 學年起制訂了一個五年教 師專業發展架構，有目標地提高在職教師照顧有特 殊教育需要學生的專業能力。 b) 全校參與的政策－所有學校應採納「全校參與」模 式，照顧學生的特殊教育需要。 c) 給予學校額外資源及專業支援－教育局鼓勵學校按 學生的不同需要，彈性地調撥資源，以「三層支援 模式」照顧學生的個別差異；亦讓有成功經驗的學 校與其他學校分享。 融情第五篇 d) 專業研究及發展學習資源－為期五年的「喜閱寫意 賽馬會讀寫支援計劃」在二零零六年開展。現時， 計劃己踏入第四年，並發展了幼稚園階段的預防性 計劃；推出新的評估工具及學習資源，供中、小學 作支援有讀寫障礙的學生之用。 e) 跨界別合作－教育局與大專院校、非政府機構及衞 生署攜手合作，向有讀寫障礙的學生及其家庭提供 全方位的支援。 f) 提高公眾意識－教育局會運用大眾傳播媒體的影響 力，加強公眾人士了解及接納有讀寫障礙的學生。 融情第五篇 ? 為有讀寫障礙學生提供的教育服務在香港已有相 當大的進展，當然我們還是要持續發展，不斷完 善。在局內，我們重視從各個層面支援有讀寫障 礙的學生，各專業及前線工作人員亦對支援有讀 寫障礙的學生已一定的認知及承擔。教育局與倡 導組織及其他服務機構已成功建立伙伴關係，對 有讀寫障礙的學生抱有共同的希望。隨著加强校 本支援、師資培訓和提供更多有實證的輔導教學 資源，有讀寫障礙的學生將能夠在學校更有效地 學習。最重要的是我們確信每個人都有不同的多 元智能，並鼓勵他們發揮潛能。 Detailed English Version Educating Children with Dyslexia: What we have achieved together in the past ten years ? The Council of Hong Kong Paediatric Society invited Mrs Betty Ip, Deputy Permanent Secretary for Education (School and Professional Development Branch), Education Bureau, to deliver the Oration at the Hong Kong Paediatric Society Child Health Oration and Banquet 2010. The Oration was established by the Society Council in May 2007 in recognition of a notable person who has contributed significantly to the advancement of knowledge, betterment of services, health education, and advocacy on child health in Hong Kong. ? Mrs. Ip was honoured to receive the award (HKPS Medal on Child Health 2010). She saw herself as a representative of EDB and all the education professionals rec