西门子S7-200PLC实验报告.doc

黑龙江科技大学 空手上升2 S1.5 回原点 I0.5 夹紧下降 S1.6 启动 I0.6 放 S1.7 停止 I0.7 自动状态缓冲 S3.1 下降令 I1.0 左下降 S2.0 上升令 I1.1 夹紧状态 S2.1 右移令 I1.2 夹紧上升状态 S2.2 左移令 I1.3 夹紧右移状态 S2.3 夹紧令 I1.4 夹紧下降状态 S2.4 松开状态 S2.5 松开令 I1.5 右空手上升 S2.6 甲下到位 I1.6 空手左移状态 S2.7 上到位 I1.7 单步档标志 M0.1 左限位 I2.0 半自动标志 M0.2 右限位 I2.1 全自动标志 M0.3 乙下到位 I2.2 手动挡标志 M0.4 自动转移管理 VB0 原定档标志 M0.5 档位管理 VB1 已回原点 M0.6 换挡允许 VB2 定义原点 M0.7 停止标志 M1.0 下 Q0.0 回原点停止 M1.2 夹放 Q0.1 启动回原点 M1.3 升 Q0.2 转移信号 M1.4 右 Q0.3 启动信号 M1.5 左 Q0.4 【实验过程】 实验1：梯形图 实验2： 实验3： 实践步骤： 1.设计程序 2.按程序连线 3.下载程序并检错 4.运行程序观察结果  【结论】 通过本次进行的三项PLC实验，我收获了许多许多，一方面加深了我对课本理论知识的认识，更深刻的理解可课本上的知识。另一方面也提高了实验操作动手能力。同时，也让我认识到合作的重要性。 　　这次实验是我们本学期的唯一一次实验，作为我们的课程设计，题目可以由我们自行选择，自己选择适合自己难度的题目完成。实验目的、实验内容，要实现的功能由我们自己定。我们可以自由发挥，做自己想做的。考虑到我们的能力有限以及我们所做出来的作品在现实生活中能够起到一定的用途，我们选择了用PLC制作三项实验设计。 　　在本次实验中，让我深刻的认识到理论知识的重要性，没有理论知识作为基础，实验就根本无法完成。另外，我觉得这次实验是最宝贵的，因为这次实验是我们亲手完成的，实验的题目和要实现的功能都是我们自己想出来的。在实验中，我们在不断的摸索中前进，看着自己的作品一步步地接近预期的功能，一直莫名其妙的成功感不由而生。虽然在不断的探索中跟我们遇到的不少困难和挫折，但是经过我们的不断努力和老师的帮助下，我们一一的把它解决了。使其达到了我们预想的功能。而且在这次课程设计中让我充分感受到合作的好处与重要性。由于这次实验我们是由三个人组成的一个小组。在一起讨论决定要设计什么东西之后，我们一起设想其所要实现的功能和接下来需要怎么做。我们一起写程序，一起实现其功能。由于每一个人的能力有所差异，有些人这方面学的比较好，另外一些人那一方面学的比较好。我们利用这一特性，达到知识互补的目的，使其完美结合，一起学习，共同进步。在我们写完程序以后，我们分工合作，一个人负责实验目的，实验内容，实验步骤的编写。另一个人负责编写I/O口的分配图， PLC外接线图等，最后一个负责顺序功能图，以及接下来的一下工作，这个大大减轻了个人的负担。使得我们能在短时间内完成这一次课程设计。 　　在本次实验中，培养了我在实践中研究问题，分析问题，解决问题的能力，以及培养了良好的