读写结合案例《可贵的沉默》.doc

《可贵的沉默》教学设计（第二课时） 教学目标： 1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。 2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 教学难点：理解孩子们的沉默为什么是可贵的。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、老师提问学生回答，演绎课本1—9自然段的内容。 2、出示热闹的插图，指名读句子，回顾热闹的场景。 3、说说从热闹中体会的情感。 二、细读文本，层层剖析 1、过渡：孩子们会感受爱了，可我觉得还不够。我想寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。那极为珍贵的东西是什么呢？带着疑问一同学习课文10—14段。 2、出示学习提示：为了寻找可贵的东西，老师向同学们提出了什么问题？同学们表现怎样？ 3、汇报交流，抓住“安静”“沉静”“寂然无声”体会孩子们不知道父母的生日，更没有向父母祝贺生日。 4、师生配合读书，感受教室的寂静，孩子们的沉默。 5、出示句子：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… （1）孩子们沉默了多长时间？引导体会省略号的作用。 （2）出示课文插图，观察孩子们的神情，并用一个词来形容。 （3）练习写句子：教室里寂然无声，孩子们沉默着……有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。 （4）四人小组内交流：此时此刻，他们心里可能在想什么？（给时间让学生展开想象） （5）读小诗《一分钟的沉默》，加深对沉默中的“可贵”的理解。 6、师小结：在这1分钟的时间里，孩子们知道自己对父母的关爱不够， 惭愧、内疚的神情毫无掩饰地显露在脸上，这正是孩子们的可爱之处。在沉默中，老师发现孩子们有了朦胧的回报爱的意识，这正是孩子们的可贵之处，这也是老师要寻找的珍贵的东西。 7、情境问答，相机教育本班学生要懂得回报爱。 8、在一片沉默后，教室里又热闹起来了，这是为什么呢？这时的热闹与沉默前有什么不一样呢？ 9、抓住“七嘴八舌”读好沉默后的热闹，对比朗读沉默前的热闹，理解回报爱的可贵。 10、扮演学生家长，有感情朗读第16段，体会回报爱带给家长的幸福与快乐。 11、出示语句：这一片沉默给了我多大的享受啊！ （1） 句中的“我”指的是谁？ （2）联系上文，想一想： 这一片沉默，让孩子们懂得了 让父母体会到了 （3）小结：其实，当老师的快乐就是要教给学生知识，让他们懂得道理。现在，孩子们懂得要回报父母的爱了，“我”能不觉得这是一种享受吗？ 12、再读题，体会沉默的“可贵”。 三、跳出文本，延伸生活 1、给学生1分钟，静静地想一想父母关心你的一件事?你打算怎样回报父母对你的爱？生活中，不仅父母，在我们身边还有许多关爱我们的人，我们都应该去回报。? 三、读中感悟，理解内容 师：看得出，大家认真读课文了。? ? ? 3