课堂新坐标2014物理(人教版)选修3-5课件：17.3粒子的波动性.ppt

●教学流程设计 综合解题方略——德布罗意波的计算方法 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 选修3-5 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.理解光的波粒二象性．(重点) 2.对物质波的理解及物质波波长公式的应用．(重、难点) 3.区分光的波动性和粒子性．(难点) 1.知道光的本性认识史． 2.知道光的波粒二象性，理解其对立统一的关系． 3.会用光的波粒二象性分析有关现象． 4.理解德布罗意波，会解释相关现象．. 重　点　难　点 课　标　解　读 光的波粒二象性 波动性 衍射 粒子性 光电效应 波动性 粒子性 二象性 波粒 hν 粒子 波动 hν 粒子的波动性及实验验证 波动性 运动 物质波 干涉 电子 电子 波动性 动量 很小 人类对光的本性的研究 微观世界 微观世界 微观世界 宏观世界 宏观世界 理论领域 光是具有电磁本性的物质，既有波动性又有粒子性 光是由一份一份光子组成的 光是一种电磁波 光是一种机械波 光是一群弹性粒子 内容要点 光既有波动现象，又有粒子特征 光电效应、康普顿效应 能在真空中传播，是横波，光速等于电磁波的速度 光的干涉、衍射 光的直线传播、光的反射 实验依据 爱因斯坦 麦克斯伟 惠更斯 牛顿 代表人物 波粒 二象性 光子说 电磁说 波动说 微粒说 学说名称 (1)粒子的含义是“不连续”、“一份一份”的．(2)光子不同于宏观观念的粒子. (1)当光同物质发生作用时，这种作用是“一份一份”进行的，表现出粒子的性质．(2)少量或个别光子容易显示出光的粒子性 光电效应、康普顿效应 光的粒子性 (1)光的波动性是光子本身的一种属性，不是光子之间相互作用产生的．(2)光的波动性不同于宏观观念的波 (1)光子在空间各点出现的可能性大小可用波动规律来描述．(2)足够能量的光在传播时，表现出波的性质. 干涉和衍射 光的波动性 说明 表现 实验基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 物理 选修3-5 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标