教师演讲的艺术精选.ppt

教师演讲的艺术 自 强 不 息 厚 德 载 物 * 演讲 段注《说文解字》：演之言，引也，故为长远长流。转义语流。 段注《说文解字》 ：不和者调和之，纠纷者解释之，是曰讲。意为和解。 演讲的语言信息= 语言符号+非语言符号（语气、表情、空间与距离等 ） 言语 情感语言（或称肢体语言） 一、演讲：一门古老而又崭新的学问 说其古老：是因为“演讲”这一概念，最早见诸于《荷马史诗》。在西方，古希腊、罗马时期，演讲学就是一门显学。演讲和雄辩是当时精英政治和城邦民主的一个重要组成部分，是古典大师必备的一项才能。 在东方，春秋战国的“百家争鸣”是演讲的鼎盛期。诸子百家或传播思想、或专于政治、或投身经营，无不通过演讲大展风采。然而，随着专制时代的到来，演讲渐渐销声匿迹了…… 说其崭新：再一次的复兴是在19、20世纪的事了…… 1、演讲为何在公元前四、五世纪的东、西方同时出现鼎盛期 第一、经济因素：语言在当时是最便捷的交流方式； 第二、政治因素：相对民主的政治氛围； 第三、文化因素：文字不发达，语言起主宰作用。 2、西方：从古希腊到古罗马，从苏格拉底、亚里斯多德到昆提连，修辞学走向空前的繁荣。 古希腊演讲学的鼻祖：苏格拉底 苏格拉底（公元前469—公元前399），著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 普罗泰戈拉：公元前5世纪希腊哲学家，智者派的主要代表人物。一生旅居各地，收徒传授修辞和论辩知识，是当时最受人尊敬的智者。 　 提出一个著名的命题：“人是万物的尺度”，认为事物的存在是相对于人的感觉而言的，人的感觉怎样，事物就是怎样。 轶事：关于学费的故事 古希腊演讲学的集大成者：亚里斯多德 亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。 亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学、博物学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。他的思想对人类产生了深远的影响。他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。 演讲：是在任何一种情形下找出劝说的方法和功能。既有劝说的艺术，但更重论证。 古罗马时期伟大的演说家 昆提连（Quitilianus）古罗马著名的演说家、教育家。著有《论演说家的教育》、《演讲学原理》、《论演讲学》等演讲学专著，从事演讲教学20多年，曾被罗马皇室委任为第一位修辞学教授，并担任过两位皇储的教师。 昆提连称演说家是唯一完美的人。 演说家要具备五方面的素质: 第一，是一个有道德的人； 第二，是要有一定的语言能力。 第三，要擅长对事物进行抽象、概括、推理、释疑； 第四，要掌握广博的知识； 最后，还要练就健美的体魄，使演说时举止优雅，增强吸引力和感染力。 昆提连还提出了“三段式”学习方法：指导、模仿、练习。 3、中国：从《尚书》、《论语》、《韩非子》到《文心 雕龙》演说理论渐成体系 中国春秋战国时期伟大的演讲家孔子 《论语》中关于公众演说的几项原则 名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。 内容：倡“慎言”，反“巧言”； 时机：言未及之而言，谓之躁； 言及之而不言，谓之隐； 未见颜色而言，谓之瞽。 人不对，不说；人对，一定说。 时不对，不说；时对，一定说 刘勰的《文心雕龙》：在我国，第一个把演说和演说辞作为一门艺术来加 以研究总结，并建立了一套演说理论的。 一是对演讲及演讲者进行分类 演讲归入“论体”文类，从内容上分为：“陈政”“释经”“辨史”“诠文”四种； 演讲者的分类：一类是策划内政的 “策士” 即是“对策王廷”。 第二类是游说天下的辩士。 二是演讲的形式和内容。 以“忠信”为本（演讲的道德观）； 以“辩才”为锋——讲求“喻巧而理至”的雄辩性。 以“独步当时，留声后世”为最高追求。 二、演讲的基本要素和分类 1、演讲的基本要素 演讲者、 演讲信息、听众 亚里斯多德在《修辞学》提出： 演说者要使人信任，必须具备三种品质，因为使人信服的品质