2016高考语文大一轮复习第二章文言文阅读考点突破专题一精做江苏真题,把握复习方向教案.ppt

第一步　读懂文章大意 1.辨题识体：揣摩标题，你能判断出本文的文体和写作内容吗？ 答案　从“书”字看，是一篇书信；从“论”字看，是一篇议论性散文。该文的内容是“论为师道”。 2.全文共三段，各段的主要内容是什么？ 答案　第一段：针对严生的来信谈自己“两文”的主旨，并借此委婉道出自己不愿成为严生老师的原因：内不足为，外不足当。 第二段：进一步指出拒为严生师的原因，但并不拒绝以“言道、讲古、穷文辞”为师。 第三段：称赞严生为文畅远，向严生指出求师之道，并希望两人“交以为师”。 3.作者在“论为师道”方面主要的观点是什么？ 答案　为师之道，不在乎“名”，而在乎“实”；为师之“实”在于“言道、讲古、穷文辞”，在于“好道”“求道”；在为师之“方”方面，可以“交以为师”。 解析　本题考查文言实词。A项“益”在这里是形容词用作动词，充实。 B项“以韩责我”中的“韩”指韩愈，只能翻译成“用韩愈来要求我”，不能译为“用韩愈来指责我”。 C项“攻其车”中的“攻”，根据上下文，不能翻译成“进攻、攻打”；联系“他山之石，可以攻玉”一句，再结合下文可以理解为“加工、加固”。 D项可以联想到《齐桓晋文之事》中“百姓皆以王为爱也”中的“爱”，意思为“吝啬”。 答案　B 【试题评点】　该题考查常见实词在文中的含义。所选四个实词与教材、语境联系紧密。“责”多次出现在选修教材《〈史记〉选读》和《唐宋八大家散文选读》中。“爱”为120个常用实词之一，其义项也出现在选修教材《〈论语〉〈孟子〉选读》中。“攻”的义项虽较冷，但用代入法可以判断出来，且“陌生的往往是对的”。“益”也出现在《〈史记〉选读》中，且2012年已考过并义项相当，同一个词的同一个义项隔一年出现，不知道是疏忽还是有意为之。 2.下列“其”字的用法与其他三项不同的一项是(　　) A.仆之所避者名也，所忧者其实也 B.吾子其详读之，仆见解不出此 C.今世固不少章句师，仆幸非其人 D.仆之所拒，拒为师弟子名，而不敢当其礼者也 . . . . 解析　本题考查文言虚词“其”的用法。A、C、D三项中的“其”都是代词。 B项中的“其”是副词，表期望语气，可联系《伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”来理解。 答案　B 【试题评点】　该题考查常见文言虚词在文中的用法。这是江苏卷在2006年后再次直接设题考查虚词，也是对坊间议论的响应。“其”字其实不难，因为“其”是高频虚词，是考生必须熟练掌握的。况且，根据“位置判定法”一下子就能判断出来。A、C、D三项中的“其”后均是名词；B项“其详读之”中的“其”放在主谓之间，是作语气副词用。 估计下年若考，恐怕难度会稍有所增加。 苏公去世二十七年后，他的儿子苏不危写下了苏公的遗事，把它交给我说：“我父亲已经去世，只有儿子活着，经常记下父亲的事情，时间长了就会散失，那就是大大的不孝了。”我年幼时侍奉伯父，听他说：“我年轻时读书，稍大开始写文章，每天都有进程，从不中途停止。在路上出游，行为符合礼法。回到家中，没有懒惰的样子。所以在那时，没有听到有错误的言行。你们的才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。”我害怕子弟一天天懈怠下去，所以记自己所听到的来警示他们。 二、(2013·江苏)阅读下面的文言文，完成文后题目。 李丰，字安国，故卫尉李义子也。黄初中，以父任召随军。始为白衣时，年十七八，在邺下名为清白，识别人物，海内翕然，莫不注意。后随军在许昌，声称日隆。其父不愿其然，遂令闭门，敕使断客。初，明帝在东宫，丰在文学中。及即尊位，得吴降人，问：“江东闻中国名士为谁？”降人云：“闻有李安国者。”是时丰为黄门郎，明帝问左右安国 . . . 所在，左右以丰对。帝曰：“丰名乃被于吴越邪？”后转骑都尉、给事中。帝崩后，为永宁太仆，以名过其实，能用少也。 正始中，迁侍中尚书仆射。丰在台省，常多托疾，时台制，疾满百日当解禄。丰疾未满数十日，辄暂起，已复卧，如是数岁。初，丰子韬以选尚公主，丰虽外辞之，内不甚惮也。丰弟翼及伟，仕数岁间，并历郡守，丰尝于人中显诫二弟。及司马宣王久病，伟为二千石，荒于酒，乱新平、扶风二郡而丰不召，众人以为恃宠。 . . 曹爽专政，丰依违二公间，无有适莫，故于时有谤书曰：“曹爽之势热如汤，太傅父子冷如浆，李丰兄弟如游光。”其意以为丰虽外示清净，而内图事，有似于游光也。及宣王奏诛爽，住车阙下，与丰相闻，丰怖，遽气索，足委地不能起。 至嘉平四年宣王终后，中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”或指向丰。丰虽知此非显选，而自以连婚国家，思附至尊，因伏不辞，遂奏用之。丰为中书二岁，帝比每独召与语，不知所说。景王知其议己，请丰，丰不以实告，乃杀之。其事秘。 . 丰前后仕历二朝，不以家计为意