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高考语文文学阅读之标题、主题探究、综合性选择题ppt课件[193页]
1．从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 所谓“不同的角度和层面”，指的是思想内容和艺术表现的各个方面。思想内容，包括作品的主题及某些语句、文段、形象的内容；艺术表现的各个方面，包括作品结构、表达方式、表现手法等。所谓“作品的丰富意蕴”，包括作品的思想意蕴、道德意蕴、伦理意蕴、政治意蕴、历史意蕴、情感意蕴、生命意蕴等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 这类探究题常常考查阅读文学作品的审美体验，以及对作品形象的感受和对作品深刻思想的领悟等。比如2010年高考江苏卷要求阅读阿城的《溜索》，文后的探究题是：“本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向”。 这是一道开放性的题目，要结合文中所写的人、景、物及其相互关系，写出自己对问题的理解，要言之成理。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.从深刻意蕴探究，可答： (1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰 险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； (3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔一样、像骏马奔驰一 样，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨炼中成长。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.从情感取向探究，可答： (1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃； (4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 新课程标准和新考纲都强调考生在对文学作品的学习、鉴赏中，除了具有积极的鉴赏态度，注重陶冶情操、涵养心灵外，还要能领悟作品的本质、内涵，体会其艺术表现力，尤其要从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，努力探索作品中蕴涵的民族心理和人文精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。 民族心理和人文精神包括哪些？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.中华民族优秀文化传统 中国在发展长河中，形成了优良的历史文
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