2016高三复习策略教案.ppt

三轮复习时教师要进一步深挖教材，探寻教材的演变点和生长点 有不少试题是直接来源于教材，或对教材内容稍加改编和延伸，在复习时，应引导学生进行思维拓展。 “程序式教学模式” 高三复习常见的“教学模式” 自主合作问题式（学案）教学模式 “串点式教学模式” “程序式教学模式” 这种教学模式是通过预设的高密度程序式问题，引导学生从原有的认知起点出发去掌握和理解新的知识，同时通过预设的大容量的问题原型和变式训练让学生学会新知识的应用。这种教学模式对学生的思维要求较低，教学目标的达成度较好，教学进程容易掌握，学生掌握知识的系统性较好。但学生掌握的知识惰性较大，在新情景下知识的应用能力较弱。同时，学生的思维方式容易趋同。这种模式是目前教学中应用的最多的。 自主合作问题式（学案）教学模式 二轮复习的三项基本任务 第一项任务： 形成知识网络系统并强化记忆。 一轮复习与二轮复习的区别 ①一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构； 二轮复习是系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。 ②一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。 二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。 ③一轮复习是会——记； 二轮复习是记——熟。 第二项任务: 在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。 与一轮复习的区别： 一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、 “解题思路较为单一”。能力要求：低----中。 二轮复习的特点是“知识多项”，“跨度大”、“解题思路多变”。能力要求：中----高。 第三项任务: 提高考生解题的速度及准确性。 与一轮复习的区别： 一轮复习侧重于做“对”。 二轮复习既要“对”，又要“快”。 为了“快”，必须“准” 。 为了“准”，必须要“熟”、“巧”。 “快”、“准”、“熟”、“巧”缺一不可。 二轮复习的顺序 时间 复习内容 2.15—3.10 化学反应原理 3.11—3.31 化学实验 4.1 —4.15 常见无机物的性质和应用 4.16 — 5.1 《选修3》和《选修5》 建议例题和试题最好选用高考题 2013化学高考题15套 2014年化学高考题15套 2015化学高考题14套 石家庄一中2016届高三化学复习计划.doc 化学反应原理小专题 1.与量有关的离子反应 2.氧化还原反应 3.热化学反应与反应热 4.原电池、金属的电化学腐蚀 5.电解原理及其应用 6.四大平衡常数 7.化学平衡图像分析 8.离子浓度大小比较 9.电解质溶液 和量有关的离子方程式.doc 氧化还原反应.doc 电化学专题 化学平衡常数 化学平衡常数学案 离子浓度大小比较专题.doc 热化学小专题.doc 化学实验小专题 1.化学实验基本操作：气密性检查（加热法、注水法）；沉淀的洗涤（洗沉淀、检验沉淀是否洗净）；pH试纸的使用（检验液体、检验气体）；焰色反应。 2.化学实验基本操作：结晶（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液）；萃取、分液；蒸馏；过滤；中和滴定操作；容量瓶的使用。 必修2-课本实验.doc 选修4-课本实验.doc 化学实验小专题 3.定性实验专题 4.定量实验专题 5.探究实验专题 6.有机实验专题 探究实验（专题）.ppt 探究实验专题学案.doc 定量实验专题学案.doc 有机实验（专题）.ppt 有机实验专题学案.doc 定性实验专题.ppt 定量实验专题.ppt 常见无机物性质和应用小专题 1.元素化合物专题 2.重要无机离子检验与推断 3.热重图像分析专题 4.工业流程专题 5.化学计算常用方法 热重图像分析.doc 元素化合物复习.ppt 化工流程专题 对于《选修3物质结构与性质》和《选修5有机化学基础》的做法是每日一卷 不管复习哪一部分，选修部分常考常练。 注意选修与必修的教学 有机结构每日一卷（学生用）.doc 选修5-化学二轮复习有机同分异构体的书写.ppt 高考有机选择题.doc 结构与有机难点 * 如何设计二轮专题 （1）依据主干知识设计专题 （2）依据高考题型设计专题 （3）依据教材“素材”设计专题 * （4）依据学生问题确定专题 模拟考试 套题练习 日常检测 学生错误 提炼共性问题 确定专题名称 专题讲解 专题训练 （5）从我校每周的限时训练中发现问题设立专题 2个特点：及时性；周二晚考阅卷周三解决问题；周五连排再考阅卷周六解决问题。侧重性；侧重本周复习内容，及时发现问题再组下一周的限时训练。 3月份限