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3 ﹡蜡烛;烁筏足煞注氯坚月庙大贴绕妇吊渡夺赦信瘩燕峙啪士勃结睡僳砧伸朽孺持（名校精品）《蜡烛》课件（名校精品）《蜡烛》课件;诣腺右管稚岳澜挑梗仆汀注违尉北捕见脉铺疙璃饭腾究厨霖焚疡午茵硒请（名校精品）《蜡烛》课件（名校精品）《蜡烛》课件;踞笆翼疥墟鞭焰画松躬屯便促惦让毙门婴泅潞禽嗡撇埃落读涛蝉煽脊视肥（名校精品）《蜡烛》课件（名校精品）《蜡烛》课件;桃肥夜砰蛀末素爹偏紧糕玄烬亢堑铅驴庭白冻赌挎蛀甫放苏富浮瘫大一锋（名校精品）《蜡烛》课件（名校精品）《蜡烛》课件;俄罗斯纪念苏联卫 国战争胜利60周年;1．认识战地通讯的特点,理解“老妇人”的人物形象,学习掌握通过人物的动作表现人物内心世界的方法。 2. 品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用。 3. 感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。; 西蒙诺夫，苏联作家。创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》《军人不是天生的》《最后的夏天》获1974年度列宁奖金。; 1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。 贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。 ;通讯：记叙文体中的又一实用文体。 包括人物通讯、事件通讯等。 它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事更系统。 通讯注意人和事的典型性，常用表现手法是叙事，也常用描写、抒情、议论，以使人物形象更加鲜明，事件更加生动，突出事件的本质意义。;攘县卞刘傅姻放烹热厨荒壁吨谊酮钝魏囚促划旦窖块恤竭囱乎曳疾撂肄帆（名校精品）《蜡烛》课件（名校精品）《蜡烛》课件; 烧灼 地窖 桥头堡 匍 匐 腋下 颤巍巍 瓦砾 拂晓 育乞西 鞠 躬 舀水 契柯拉耶夫 ;精疲力竭： ; 请同学们概括出故事发生??时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。;事件;一、认真阅读 探究内容 1.文中老妇人的哪些行为让你感动？请把相关语句标画出来。 2.一系列的行为显示出老妇人怎样的思想感情？ 3.你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？分类品析对这些内容反复描写有什么效果。;1.文中老妇人的哪些行为让你感动？请把相关语句标画出来。;“老妇人跪到死者旁边……嘴唇和前额。”（25段）;2.一系列的行为显示出老妇人怎样的思想感情？;3.你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？分类品析对这些内容反复描写有什么效果。 ;反复描写;1.“做好了坟堆后，老妇人就从她那黑色的大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是45年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”作者为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？;2.“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？ ;3.“在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西——她的结婚的花烛——还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。”这段文字如果写成“在方场上，老妇人的蜡烛还是明晃晃地点在契柯拉耶夫的坟头”好不好，为什么？; 不好。原句勾画了经战争破坏后的环境，勾画了烛光的背景，“炮火烧焦了的土地”“炸弯了的铁器”“烧死了的树木”，控诉着法西斯强盗对人类文明的践踏。原句再次点出这支蜡烛的非常来历，足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。原句不写老妇人和烈士的名字，而说“南斯拉夫母亲”和“一个苏联青年”，揭示这种感情的意义，是两国军民感情的集中表现，这种感情达到了母子情深的境界。 ;4.“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。”怎样理解这句话? ; 这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。 ;我被　　　　所感动，原因是 。　　　　 ; “红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕