探究功与速度变化的关系000精选.ppt

探究的技巧 结 论 皮筋弹力对小车做的功与速度的平方成正比 注：这里的弹力就是物体受到的合外力 因为小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度的变化。 拓展：如果小车的初速度不为零，功与速度之 间应该有什么样的关系？ 课堂练习 3、在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用，这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是 A、木板只要稍微倾斜一些即可，没有什么严格的要求 B、木板的倾斜程度在理论上应满足下列条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C、如果小车不受拉力时在滑行的木板上能做匀速运动，这木板的倾斜程度是符合要求的 D、其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 板书设计 六.探究功与物体速度变化的关系 1．实验目标：探究功与物体速度变化的关系 2.实验仪器：长木板、橡皮筋、小车、打点计时器、纸带、复写纸、电源、导线、刻度尺、木板、钉子 3．注意事项：（1）实验装置的选取 （2）平衡摩擦力 （3）橡皮筋的选择 （4）橡皮筋的条数 （5）误差分析 BC 作业： 完成书后习题，对应练习册习题。 探究：功与速度变化的关系    太和中学 吕小杰 五 四 教材分析 一 三 二 七 六 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 四 三 四 二 教学重难点 地位和作用： 本节内容是重力势能和弹性势能的继续，用做功与速度的关系探索另一种能量及其表达式：动能，为后面学习动能定理奠定基础， 起到承上启下的作用 一、教材分析 二、学情分析 优势：学生已经具有一定 的实验探究能力，掌握了 基本的物理研究方法。在 前面的学习和生活中已经 知道了力对物体做功可以 使物体速度发生变化 不足：学生自主设计实验 的能力还相对较弱。 应对策略：分组合作探究 ?1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度;???2、学习利用物理图像探究功与物体速度变化的关系。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 通过实验培养学生动手操作能力、分析和归纳总结的能力。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 通过观察、实验、探究等活动，体会学习的快乐,激发学习的兴趣;通过亲身实践,树养成尊重客观事实、实事求是的科学态度，以及与他人合作的团队精神。 三、教学目标 知识与技能 情感态度与价值观 过程与方法 四、教学重难点 重点 难点 实验方案的设计与 操作 通过对实验数据的分析 得出功与物体速度变化 的关系。 五、教法学法 （教师引导式）实验探究法、归纳法、作图法。 探究性学习为主 学 法 教 法 提出问题 1 猜想假设 2 设计方案 3 实验操作 4 论证评估 5 五、教学过程 提出问题 1 猜想假设 2 设计方案 3 实验操作 4 论证评估 5 五、教学过程 实验目的 实验原理 实验器材 1.小车初速度应怎样？ 2.橡皮筋的选择和每次拉伸的长度应怎样？ 4.怎样平衡摩擦力？ 3.需要测出每次具体的功吗？ 思考： 为零 相同 不需要 垫起适当倾角 提出问题 1 猜想假设 2 设计方案 3 实验操作 4 论证评估 5 五、教学过程 实验目的 实验原理 做功与速度 变化的关系 用1根橡皮筋对小车做功为W 用2根橡皮筋对小车做功为2W 用3根橡皮筋对小车做功为3W 用打点计时器测出小车的速度 实验器材 木板、小车、橡皮筋 (若干）、打点计时器、 电源、纸带、钉子2枚 思考： 小车在平衡摩擦力f之后，在皮筋弹力作用下的运动性质如何？ A B C D E F G 取哪一段来计算速度呢？ V2 小车获得的速度V(m/s) 5W 4W 3W 2W W 对小车做功 5 4 3 2 1 橡皮筋个数(根) 5 4 3 2 1 实验次数 实验数据记录与处理 W∝V2 W∝V22-V12≠△V2 误差是不可避免的，但我们可以尽量减少它。我们需要注意： 1、准备橡皮筋橡皮筋应该选择规格、弹性程度尽可能一样的若干橡皮筋 2、实验时可用6根橡皮筋，打出6条纸带，连同O点可以有7个点，在描绘曲线时比较容易