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高瞻学习—第12章 社会性—情感课程星星三班 候莉莉什么是社会性？社会性是生物作为集体活动的个体，或作为社会的一员而活动时所表现出的有利于集体和社会发展的特性。 情感课程是什么？EQ：情绪商数，是一种认识、了解、控制情绪的能力 。EQ包含什么？1.了解自我，监视情绪时时刻刻的变化，能够察觉某种情绪的出现，观察和审视自己的内心体验，它是情感智商的核心，只有认识自己，才能成为自己生活的主宰； 2.自我管理，调控自己的情绪，使之适时适度地表现出来，即能调控自己； 3.自我激励，能够依据活动的某种目标，调动、指挥情绪的能力，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发； 4.识别他人的情绪，能够通过细微的/doc/244791.html社会信号、/doc/3106914.html敏感地感受到他人的/doc/1569111.html需求与欲望，是认知他人的情绪，这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础； 5.处理人际关系，调控自己与他人的情绪反应的技巧。《纲要》对社会性——情感课程的内容：1.“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。2.“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”3.在教育评价部分，《纲要》再次强调指出“尤其要避免只重知识和技能，忽略情感，社会性和实际能力的倾向。” 目录1.为什么早期社会性—情感发展很重要？2.社会性—情感发展领域的关键性指标。3.早期社会性和情感发展的策略。一.为什么早期社会性—情感发展很重要？1.社会性—情感发展开始于出生时，持续到高中以及高中之后。2.儿童会根据他们最初的经验去认识世界—— 这个世界是一个友好热情的，令人兴奋的地方； 这个世界是一个需要慎重接近的地方； 这个世界是一个缺乏爱和激励的地方； 这个世界是一个充满危险的地方；3.一种安全的环境会鼓励探索，一种不让人信赖的环境可能会导致困惑、愤怒和无助感；学龄儿童在社会性交往方面的发展特征：1.渴望 友谊 2.“我”对“我们”3.社交能力二、社会性—情感领域的关键发展性指标1.关照自身需求；2.用语言表达情感；3.与 儿童和成人建立人际关系；4.创造和参与合作游戏；5.处理社会性冲突；1.关照自身需求：1.让儿童自己做事情3.支持儿童像观照自己的身体需求一样关照情感需求2.鼓励儿童 使用工具2.用语言表达情感：1.创设一种支持性的情感氛围3.鼓励儿童进行角色扮演并把他们的经历编成故事或是用故事来表述2.帮组儿童给他们的情绪命名3.与其他儿童及成人建立人际关系2.保持一个稳定的成人和儿童团体；1.与儿童建立支持性的人际关系4.为儿童提供与不太熟悉的儿童进行交往的机会；5.让儿童请教另外一个儿童；3.支持儿童与其他儿童建立人际关系4.创造和参与合作游戏1.提供鼓励合作游戏的材料；2.为合作游戏提供足够的空间3.鼓励儿童一起制定计划；5.处理社会性冲突1.把冲突视为儿童发展中正常的一部分；3.当冲突发生时帮助儿童解决冲突；2.尽可能早地预防冲突；讨论：教师要怎样帮助儿童发展社会性情感？ 谢谢！1.file:///d:\My%20Documents\My%20Pictures\harry.docd:\My Documents\My Pictures\harry.doc2./p-193539560.html幼儿园课题研究成果汇报/p-193539560.html《/p-193539560.html源于生活/p-193539560.html——/p-193539560.html从情感出发在感受、体验中发展幼儿社会性/p-193539560.html》 - /p-193539560.html豆丁网添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本