(河南)河南省濮阳市南乐县张果屯乡中学八年级数学上册《15.1.2幂的乘方》教案 新人教版.docVIP

《15.1.2幂的乘方》教案 【教学目标】： 知识与技能目标： 了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方运算; 2、能利用幂的乘方的性质解决一些实际问题。 过程与分析目标： 经历探索幂的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条理的表达能力。 【教学重点】： 了解幂的乘方的运算性质，会进行幂的乘方、积的乘方运算 【教学难点】： 幂的乘方与同底数幂的乘法运算性质区别，发展推理能力和有条理的表达能力。关键是利用教材内容安排的特点，把幂的乘方的学习与同底数幂的乘法紧密结合起来。 【教学过程】： 一、回顾 1、什么叫做乘方？什么叫幂？ 2、口述幂的乘法法则 二、计算观察，探索规律 做一做：1、根据乘方的意义及同底数幂的乘法计算： 2、填空：（1）（23）2＝23×23＝2（ ）； （2）（32）3＝32×32×32＝3（ ）； （3）（a3）4＝a3? a3? a3? a3＝a（ ）； 提出问题： （1）同学们通过上述这几道题的计算 ？观察一下，这几道题目有什么共同特点？ （2）请同学们看自己的计算结果，想一想，这些结果有什么规律？ 教师活动： 组织学生进行思考与交流，让学生通过讨论、争议、探求出规律。 学生活动：书合作学习。 教学方法：合作探究 点评：学生通过“做一做”以及探索规律，充分应用乘方的意义和同底数幂的乘法法则导出规律：，，。 提出问题：根据上述的探索所得的规律，完成下面的填空：= 概括 （am）n＝＝a=a 有（m、n为正整数） 教师活动：提出问题，引导、启发。 学生活动：自主探索、讨论、回答。 教学方法：合作交流。 点评：通过问题的提出，再依据“做一做”所导出的规律，利用乘方的意义和幂的乘法法则，让学生自己主动构建，获得新的知识：幂的乘方，底数不变，指数相篛。 三、举例应用： 思路点拨：要充分理解幂的乘方法则，准确地运用幂的乘方法则进行计算。 四、随堂练习，巩固新知 1、练习一，①计算（抢答） ②计算 练习二：下面的计算对不对，如果不对，如何改正？ 练习三：变式训练 思路点拨：准确应用幂的运算法则中的幂的乘法与幂的乘方，并注意这两者之间的区别。 五、作业布置：P75 习题14.1 第2、3题。 六、小结 幂的乘方（m、n为正整数）使用范围是：幂的乘方。方法：底数不变，指数相乘。 知识拓展：这里的底数、指数可以是数，也可以是字母，也可以是单项式和多项式。 幂的乘方法则与同底数幂的乘法法则区别在于，一个是“指数相乘”，一个是“指数相加”。 1 如果这个正方体的棱长是 102 cm,那么它的体积是　　　cm3. 例1 计算： (103)5 ; (2)(a4)4 ; (3)(am)2; (4)-(x4)3 ; (3) [(x+y)3]4