2-1生活中的平面图形.doc

二年級　數學領域－數學　教學活動設計 教學節數：共五節 教學 起訖日期 名稱 2-1　生活中的平面圖形 能力指標 8-s-01能瞭解生活中的平面圖形（三角形、四邊形、多邊形、正多邊形及圓形）。 8-s-02能認識並定義簡單幾何圖形的點、線、角（含符號：∠ABC、）。 8-s-03能認識圓形的定義及相關名詞（圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、扇形、圓心角）。 8-s-11能理解特殊三角形的定義。 8-s-13能理解特殊三角形的性質。 8-s-29能利用平面圖形的性質解決周長問題。 8-s-30能利用圓的性質解決扇形面積問題。 8-s-31能描述複合平面圖形構成要素間的可能關係。 8-s-32能計算複合平面圖形的周長及面積問題。 重大議題 環境教育 資訊教育 教 學 準 備 一、教師方面 1.熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 2.指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。 月 日 節 教 學 重 點 1 主題1 點、直線、線段與角 1-1認識點、線、線段與角的意義及其符號的表示法。 1-2能以疊合法或測量比較兩線段或兩角的大小 2 主題1 點、直線、線段與角 1-2能以疊合法或測量比較兩線段或兩角的大小 1-3能認識兩角的關係：互餘、互補、對頂角，並知道對頂角相等。 3 主題1 點、直線、線段與角 1-3能認識兩角的關係：互餘、互補、對頂角，並知道對頂角相等。 主題2 平面幾何圖形 2-1知道三角形依內角的角度可分為鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。 2-2知道三角形依邊長可分為等腰三角形、正三角形。 2-3認識一般凸多邊形(四邊以上)形狀，及正多邊形(四邊以上)形狀及定義。 2-4知道除了平行四邊形、梯形外其它常見四邊形的定義。 4 主題2 平面幾何圖形 2-5瞭解圓心、半徑、弦、直徑、弧、弓形、扇形、圓心角等名詞的意義。 2-6能求已知弓形、扇形的面積及周長。 5 主題2 平面幾何圖形 2-6能求已知弓形、扇形的面積及周長。 學 習 目 標 能理解一些簡單幾何圖形的符號及其意義。 能計算簡單複合平面幾何圖形的面積及周長。  教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 重點 一、老師講解：(P42) 主題1 點、直線、線段與角 利用扉頁的介紹，讓同學對幾何有初步的了解，藉此引發學生學習的動機。 7分鐘 告知學習目標 二、老師講解：(P44、45) 藉由日常生活中描點、捷運路線圖，讓學生對「點」有具體的認識，教師可提醒學生「點」只表示它所在的位置，而不考慮其大小。教師可多舉其他實例，例如公車路線圖、各城市地圖等來加深學生的印象。 在幾何圖形中，「點」是最基本的圖形，「點」的讀法可以讀成點 A、點B或A點、B點。 可提醒學生，在同一個圖中，不同的點要用不同的英文字母表示，避免產生混淆。 8分鐘 引發注意 三、老師講解：(P45、46) 「線」是點在連續移動時所經過的路線，也就是說，「線」是由「點」所產生的。 透過圖形讓學生了解兩點可決定一直線。 引入直線的一般表示法。 由相異兩點決定一直線，引入線段及線段的表示法。 7分鐘 引導學習 四、老師講解：動動腦 (P46) 動動腦的目的在說明線段可以比較長短。 5分鐘 引導學習 五、老師講解：(P46) 引入直線的概念及表示法。 利用圖示說明兩點之間的距離，就是兩點間線段的長度。且代表線段也代表線段的長度。 經由觀察及商高定理，讓學生理解直線L外一點A，以垂直線段為最短。這個最短長度稱為A點到直線L的距離，這個定義和兩點之間距離的定義是相同的模式。 8分鐘 引導學習 六、老師講解：(P47) 線段的比較大小從疊合法開始說起，因為這方法很直接可以看到結果，可是很多時候我們沒辦法這樣直接比較，因此也可以用量出的線段長度來比較大小。 數學上常用符號來代表文字，兩射線相交於一點形成一個角，我們常用「∠」來表示「角」的符號。 避免角度的混淆，教師可多舉幾個例子，讓學生判斷「角」的位置與表示法。 10分鐘 引導學習 (第一節結束) 一、老師講解：(P48) 主題1 點、直線、線段與角 角度的比較大小也從疊合法開始說起，因為這方法很直接可以看到結果，可是很多時候我們沒辦法這樣直接比較，因此也可以用量角器量出角的度數來比較大小。 國中階段常碰到的角度大概都在平角以內，大於平角且小於周角的角一般不多作介紹。而大於平角且小於周角的角也稱為凹角(concave angle)，又稱為優角(reflex angle)，凹角可以鏢形的內角為例。 8分鐘 引導學習 二、老師講解：(P49) 說明互餘的定義。 8分鐘 引導學習 三