八年级物理下学期力复习课.doc

第八章 力 教学目标 1．知识与技能： 理解力是物体对物体的作用；力的作用是相互的； 掌握力的三要素，能运用力的示意图画出力的三要素；注重理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦。 2．过程与方法： 对物体进行正确的受力分析，培养学生善于运用物理知识解释生活中的现象能力；通过对重力大小的影响因素、滑动摩擦力的影响因素的探究，培养学生进行实验探究和设计实验的能力。 3．情感态度与价值观： 通过对问题的探究建立物理概念，再用概念去分析生活中的现象，体现 了从感性上升到理性，再从理性回到实践中去；通过探究活动学习了研 究科学的基本方法，培养学生猜想和提出问题的能力。 教学重点、难点 重点：理解各种力的概念，区分静摩擦与滑动摩擦 难点：受力分析，运用物理知识解释生活中的现象。 复习过程 一、引导学生自主复习，自己归纳本章所学的知识。 力的概念 力的作用是相互的 使物体的体积、形状改变 力的作用效果 使物体的运动状态发生改变 力的三要素 力的示意图 力 工具：弹簧测力计 力的测量 力的单位：牛顿，简称“牛”，符号“N” 弹力 重力的概念 常见的几种力 重力 重力与质量的关系G=mg g的意义（g=9.8牛顿/千克） 产生条件 摩擦力　　决定摩擦力大小的因素 二、复习展开 复习展开1：力 1、什么是力？（力是物体对物体的作用） 2、如何知道一个物体受到力的作用？（根据力的作用效果：力可以使物体发生形变；力可以使物体的运动状态发生改变） 3、力的作用效果与哪此因素有关？ 4、木块静止放在桌面上，请大家分析木块受哪些力的作用？ 请用力的示意图来表示出木块所受到的力。（重力和支持力） 5、木块受到桌面的支持力，反之桌面有没有受到木块的作用力？ （桌面受到木块的压力） 6、这一事例说明了什么？（力的作用是相互的） 复习展开2：重力 1、木块受到的重力是怎样产生的？（是由于地球的吸引而受到的力） 2、重力的大小和什么有关？（重力的大小和物体的质量成正比） 3、重力的方向如何？（竖直向下） 3、重力的作用点？（重心） 4、重力怎样测量？重力的表示符号及单位？弹簧测力计；Ｇ；Ｎ） 复习展开3：弹力 1、木块受到的支持力的施力物体是什么？（桌面） 2、支持力是怎样产生的？（由于桌面产生弹性形变而产生的） 3、支持力是弹力的一种。什么是弹力？（发生弹性形变时所产生的力）由支持力联想到压力、拉力，它们都属于弹力 发生弹性（范性）形变的物体（不）具有弹性势能 4、请说明弹簧测力计工作原理。（作用在物体上的外力越大，物体的形变越大） 强调在弹性限度范围内，弹簧的伸长与拉力成正比。 5、弹簧测力计使用说明书 复习展开5：摩擦力 1、用弹簧测力计拉木块（未动），观察弹簧测力计有无示数？ 2、分析木块在水平方有没有受到力的作用？ 3、受到什么力的作用 4、用弹簧测力计匀速拉动木块，观察弹簧测力计的示数？ 此时木块在水平方向上受到什么力的作用？ 5、怎样区分静摩擦力与滑动摩擦力？ （明确一个是有运动的趋势，一个是在运动过程中） 静摩擦力是物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力； 滑动摩擦力是物体在滑动过程中接触面阻碍物体运动的力。 6、讨论静止放在水平桌面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ （没有；因为木块没有运动的趋势） 7、若是静止放在斜面上的木块是否受到摩擦力的作用？为什么？ （有；因为木块有斜向下的运动的趋势） 8、若木块受到滑动摩擦力，其力的大小与哪些因素有关？ （滑动摩擦力与压力、接触面的粗糙度有关，与接触面积无关） 9、如何设计实验来验证? 10、什么是滚动摩擦？ 11、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？ 归纳总结增大有益摩擦、减小有害摩擦的方法 12、研究自行车上的摩擦，哪些是有益的，哪些是有害的？ 三、聚集中考： 1、如图，质量为３kg的物体被200N的水平压在竖直的墙 壁上不动，此时物体对墙壁的压力是多大？物体受到墙壁的 摩擦力是多大？若将水平压力减小为100N，此时物体刚好 匀速下滑，则物体受到的摩擦力是多大？方向如何？ 2、(1)图为空中飞行的足球，请在图中画出球所受重力的示意图． （2）图甲中静止的小球重10N，请根据图中力的比例标度，用力的图示法画出小球所受的重力和绳对小球的拉力。 （3）如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力 示意图。 3、请写出图中各测量仪器的正确读数．拉力的大小为 N 4、下列措施中，属于增大摩擦的是( ) A 、给笨重的旅行箱装上轮子 B、汽车轮胎表面做出凹凸不平的花纹 C、气垫船利用气体将船和水分离 D、经常给自行车轴加润滑油 5、下列数据是小明对身边的一些物理量值的估计，其中