心理学与教育复习讲述.pptx

心理学与教育 课程小结 考试时间 思政+补考\重修 6月24日 8：30-10:00，三教202 计算机+地理 6月24日 8：30-10:00，三教302 第一章 导论 心理学概述 心理学的发展 科学的心理观 心理学研究方法 第二章 注意与教育 注意概述：了解注意的分类 注意的一般规律：掌握注意的品质及其影响因素 注意规律在教育中的应用 注意的种类（P61） 无意注意 没有预定目的，并且不需要意志努力的注意。 消极被动，不易疲劳。 有意注意 有预定目的，必要时需要意志努力的注意。 积极主动，易于疲劳。 有意后注意 有预定目的，但不需要意志努力的注意。 具有目的性，不易疲劳。 影响注意引起或保持的因素（P67） 引起无意注意的原因 客观刺激的特点：强度、新颖性、变动、对比 个体主观的状态：需要和兴趣、情绪状态、知识经验 影响有意注意保持的因素 理解程度、间接兴趣、活动组织、内外刺激干扰、意志力 有意后注意发生的条件 直接兴趣、操作活动水平 注意的品质（P62） 反映个体注意发展水平的指标。 1. 注意的范围 2. 注意的紧张性 3. 注意的稳定性 4. 注意的分配 5. 注意的转移 1. 注意的范围 又称注意的广度。是指在同一时间内一个人能够清楚地把握注意对象的数量。 影响因素（P70）： 注意对象的特点 活动的性质和任务 个体的知识经验 2. 注意的紧张性 心理活动对一定对