第二章第三节教育的社会功能讲解.ppt

第三节 教育的社会功能 教育的社会制约性 教育的社会功能 教育的相对独立性 一、教育的社会制约性 （一）自然环境对教育发展的影响和制约 人类社会的自然环境或地理环境包括：地理、位置、气候、地貌和各种自然资源等人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。 表现：不同的自然条件对教育发展有着不同的影响。自然环境具有加速或阻滞教育发展的作用。 处于良好地理条件中的教育，如气候温和、交通便利、文化发达、生活富裕等，比处于气候恶劣、交通困难、文化闭塞、生活贫困等条件中的教育发展发展得快，发展得好。 不同的地理条件决定了不同的教育条件,不同的教育条件进而决定了不同的教育质量。儿童的入学率、巩固率、毕业率都与地理环境有着直接的关系。一个七岁小孩，每天要爬山越岭跋涉二十几里路去上学，这样不便的地理条件必然有碍教育的普及；同样，处于土地贫瘠、经济落后的家庭,温饱沿成问题，儿童的教育总是便无法解决。 无论是落实教育政策, 还是实行新的学制规定, 试用新的教材以及贯彻教育目的, 都必须考虑不同地区的自然条件,不能强求一律。 应该保持教育发展的均衡，向不发达地区投资。 （二）社会的经济发展对教育的制约 马克思：物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。 1.社会的经济发展水平制约着教育发展的规模和速度 古代：农业生产——需要大量的从事体力劳动的农民，教育权力集中在统