北上小学入选作文.docVIP

等我也长了胡子 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 教学方法 1.认识3个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂诗歌大意。 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。 认写生字，理解诗的内容。 联系生活经验，在读中体会诗歌的感情，说出自己的心愿。 《大头儿子和小头爸爸》这首歌的录音带。 　2课时　 自主探究，合作交流　 第一课时 总节数: 时间: 环节 过程 我的修改 师生交流引入情境 质疑点引明确目标 自主探究经历感知 合作交流观点整合 五、体验感悟延伸发展 播放《大头儿子和小头爸爸》这首歌曲。 师：请大家说一说小头爸爸怎么样，再谈一谈自己的爸爸又是怎么样的？ 生：自由交流。 板题，齐读课题。 　 读过课题，本节课你想学会些什么？ 生：自由回答。 师归纳学习目标： 1.正确读写本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂诗歌大意。 3.能大胆地表达自己的意愿并写出来。 　1.学生自由读课文，教师提出阅读要求： 　（1）注意正确的姿势。 　（2）大胆地阅读。 　（3）边读边想诗歌内容。 　1.请大家在小组内相互交流。 　教师：孩子们，你们读了课文之后，有什么感想？把你想说的话说出来。 　小结：诗歌虽短，却表达了孩子天真的愿望。 　2.指名读课文，注意把不认识的字或词语勾画出来。 　3.自学生字词。 4.小组里相互读，交流自己识字的方法。　　　 　5.以“开火车”的形式加以巩固。【落实目标1】 　6.指导写字，巩固识记 　（1）认真观察每个字的结构。 　（2）指导写字，关键处在黑板上选字示范，并要求正确的笔顺。【落实目标1】 7.生字我们都掌握了，现在我们再去读读这首诗歌，看看谁最先能读正确、流利。学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。 学生赛读并互评。【落实目标2】 这节课，你有什么收获？ 生自由谈收获。 2.小结：短小的诗歌道出了孩子内心的渴望。孩子的愿望到底是什么呢？下节语文课我们再继续探讨交流。 第二课时 总节数： 时间 师生交流引入情境 自主探究经历感知 三、合作交流观点整合 四、体验感悟，拓展延伸 出示生词：指生认读。 指生读文。 1.学生自由读课文，把自己感兴趣的部分好好读一读。 　教师巡视，个别指导。 2.个别抽读，有感情地朗读自己喜欢的部分，并谈感受。【落实目标3】 (1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣？说出你的理由或体会。 (2)同学们相互评议。(注意说话中的礼貌用语。) (3)让学生领读刚才说的这一部分。适时鼓励并加以补充。 1.在读中感悟、体会，加强朗读的指导，注意现实与想象两种画面不同语气的处理。【落实目标2】 (1)第一节，指导学生想象，可采用陈述的语气朗读，读出孩子的天真可爱。 (2)第2、3、4节： ①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想象和现实对立的生活画面，联系生活经验　　　　读，边读边想。 　②体会“跟”、“给”、“带”这几个词语的意思。 　③在第四节中，感悟“先……再……”的句式，齐读这句诗，也可以仿说。 2.引导学生有感情地朗读全文。 3.小结：这首诗道出了儿童纯真的希望，流露出孩子们自己的情感和内心需求。 4.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？再读课文后回答。 5.你的爸爸是怎样的一个爸爸？“我”要是做一个爸爸，那又将做一个怎样的爸爸？ 小组交流，评议结合。 1.仿照课文，说出自己想对爸爸、妈妈说的话并试着写一写。【落实目标2】 2.这节课你有什么收获？ 生自由谈收获。 3.小结：生动风趣的小诗道出了你们自己的情感和内心需求。大家回家之后把这首诗读给自己的家里人听，让他们也来分享一下。 　　 板书设计 等我也长了胡子 　　　　　　　　　　　　　　　 　 探险 　　　　当上爸爸　讲故事　　　希望爸爸理解“我” 　　　　　　　　　去动物园 教学反思