二年级下册语文1-4教案课教案.doc

冯家屯小学教学设计 学 校 冯家屯小学 主备人 吴丹 课 题 1.找春天 课 型 精读课 课 时 两课时 学 习 目 标 1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 学习重点 识字、写字和正确流利地背诵课文。 学习难点 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 知识链接 朱自清的《春》（节选） 教具学具 歌曲《春天在哪里》课件 第一课时 课时目标 会认9个生字，会写个字。积累描写春天的词语、句子。正确、流利地朗读课文，体会春天的美景 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、 调动积累，激趣揭题1、 播放歌曲《春天在哪里》。　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。 　　2、 揭示课题：找春天。春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。 二、初读课文 1、师：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。看看细心的你还能在春天里找到什么？ 3、你找到什么？发现了什么？ 三、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看图认字鹊；学生在文中圈一圈，划一划学生畅谈初读收获。 学习活动 学法指导 备 注 做动作猜字羞、遮、掩、探、触、躲 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 3、读再读文，读得“流利” 　　我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。 　　1.标出自然段序号。 　　2.指名读自己最喜欢的段落。 　　3. 知道课文描写了春天的哪些景物。四、写字（指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字） 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？ 2、学生互相提醒需要注意的地方： 3、教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 4、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 “遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。学生用自己喜欢的方式识字学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽学生交流评价。 达标检测 1、词语模仿秀 摇啊摇 躲躲藏藏 2、补充词语 冲出（ ）（ ） 吐出（ ）（ ） 脱掉（ ）（ ） 课堂小结 这节课，我们初读了课文，学习了生字，大家都学得很认真。下节课我们继续跟着课文中的小朋友一起去寻找春天，并揭开我们心中的疑团吧 课后作业 读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。 冯家屯小学 主备人 吴丹 课 题 1.找春天 课 型 精读课 课 时 第2课时 学 习 目 标 1.会写个字。有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到自然怀抱去的情趣。 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 学 过 程 教 学 过 程 学习活动 学法指导 备注 一、复习 1、出示词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 二、学习课文 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？ 4、引导学生进行问答式的句式训练： 5、采用多种方式感悟读文。 6、春天还会在哪里呢？（出示课件） 齐读最后一自然段。教师和学生可以拓 开火车认读词语，展示朗读。 重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。 学习活动 学法指导 备 注 展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 三、背诵课文 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵。 四、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生观察发现。 2、重点强调“身”字做偏旁时的变化。 3、学生仿写，体会字体的美观、规范。 五、美文欣赏： 1、教师朗读朱自清的《春》（节选） 2、交流：你从文中听到了什么？ 名读、范读、感悟读。引读、竞赛读、表演读