五年级数学上册第一单备课元备课.doc

第一单元： 课题：小数乘法 教材分析：本单元是在学生已经学习了整数的意义和计算的方法，整数乘法运算定律。因数与积的变化规律，小数的意义和性质，小数加减法等知识的基础上编入的，是今后学习小数除法及小数四则混合运算的基础。对解决日常生活问题也有重要作用。主要包括五部分知识。 教学目标： 1、结合具体计算，理解小数乘法的算法，并能正确地进行小数乘法计算。 2、能根据“四舍五入”法求积的近似值，能用乘法定律进行简算。 3、经历小数乘法算理和算法过程。 4、培养学生热爱大自然的情趣。 教学重点：掌握小数的计算方法。 教学难点：理解小数乘法算理。 教学关键：知识的类化，迁移算理。 教学设计思路、方法和措施： 让学生初步了解三峡工程情况，唤取学生对该工程的兴趣，激发学习热情，由具体情境让学生经历探究问题的过程。利用转化类比思想和方法，帮助学生学会分析问题，发挥小组合作交流的作用 教学准备：信息窗，小黑板，预习提纲。 实践活动：探索小数乘小数的算理。 课时划分：信息窗1: 3课时 信息窗2: 3课时 信息窗3: 3课时 整理： 1课时 测试讲评： 2课时 合计： 12课时 第 1 课时（总第 1 课时） 课题：小数乘整数 教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册第2—5页 教学目标 ： 1、结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 2、经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发散思维。 3、在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨大成就，培养热爱家乡、热爱祖国的情感，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点：学会小数乘整数的的计算方法，小数乘整数的计算方法 教学准备：信息窗的教学挂图 预习提纲 预习方式 （怎样预习） 预 习 内 容 （预习什么） 算一算 13×6 130×6 13×60 你发现了什么？ 看一看 默读教材第2页情境图下方的信息。 想一想 根据上面的数学信息你能提出哪些有关乘法的数学问题？ 写一写 写出信息及相应问题。 读一读 非常流利地朗读信息及相应问题。 写一写 列出解决问题（8月份的水费是多少元？）的算式，其实质是求什么？ 算一算 怎样计算3.2×4 第一种方法：先乘10，后除以10。你是怎样想的？ 第二种方法：乘法分配律 第三种方法；竖式法 思一思 3.2×4是怎样把小数转化成整数进行计算的？ 练一练 用竖式的方法解决，应付电费多少元？” 思一思 因数的小数位数与积的小数位数有什么关系？ 想一想 怎样计算小数乘整数？ 说一说 有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。 教学过程 教学流程 二次备课 一、提出问题、预习展示： 1、谈话：出示信息窗1 2、生认真观察情境图，读取信息，提出问题。 生1：水 单价3.2元/吨 数量4吨 生2：电 0.8元/千瓦时 数量21 千瓦时 你能提出什么问题？ 8月份的水费是多少元？ 8月份的电费是多少元？ 3、教师根据学生提出的有用问题，粘贴在黑板上。 二、解决问题、指导点拨： 解决问题一：8月份的水费是多少元？ 1、独立列式估算。 3.2×4= 交流：3.2≈3，3×4=12 2、竖式计算，小组讨论。 师：你们能不能准确算出正确的得数？ 3、理解算理算法，总结概括。 （1）汇报展示，学生汇报的同时展示学生计算过程。 ① 3 .2 3 2 × 4 ? ? × 4 ? 1 2.8 1 2 8 ② 3.2×4=128 3 2 × 4 ? 1 2 8 128÷10=12.8教师小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法，就是先将小数转化成整数来计算。 （2）演示转化过程，加深学生对算理的理解和掌握。 3 . 2 扩大到原来的10倍 3 2 × 4 × 4 1 2 .8 缩小到原来的???????1 2 8 （3）直接用竖式计算的，你能看懂吗？说说是怎样算的。 3 .2 × 4 1 2 8 交流方法