四上习作教学说课稿四习作教学说课稿.doc

研读教材明方向???胸有丘壑功自成 ——北师大版四年级语文上册习作教学教材解说 各位领导、老师们： 大家好！ 写作是运用语言和文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，怎样提高学生的写作能力，一直是语文教育工作者们不断探究的话题。今天，我们就一起来研讨北师大版四年级语文上册习作的教学策略，题目是《研读急教材明方向??胸有丘壑功自成》。我将从以下三个方面来谈我的理解和认识。 一、明确课标要求 语文课程标准对中段习作的目标要求如下： 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（兴趣培养）????2、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。（不同形式表达，学习选材，重点突出，表达真情实感） 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 （互助习作，共同学习） 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 （应用文的学习） 5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句。 （重视词句的积累与运用） 6、根据表达的需要，使用冒号、引号。 （正确使用标点符号） 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 （重视评价的导向） 8、课内习作每学年?16?次左右。 （习作的数量到习作质量的变化）二、把握内容安排 本册教材的单元习作及练笔安排 单元 主题 主要习作话题及类型 练 笔 相关 “金钥匙” 一 师生 P11：写和老师一起度过的时光（选一件事） P2：选一首古诗编个故事。 ? 二 明月 P20:写自己眼中、心中的月亮（观察、体验作文或想象作文） P12：想象古诗描写的情景写下来（想象类） ? 三 民族 之花 P30：介绍少数民族一个少数民族的故事、一种民族工艺品、介绍少数民族极节日、活动或生活习俗）（调查体验类） ? 修改习作（句子和字词）P30 四 收获 P41：写“收获”（三选一：经历体验类、看图想象类） P32：落花生，我想对你说…… ? 五 桥 P57：写一写“桥”（说明文、想象作文、记叙文） ? ? 六 方寸 世界 P67：写一写“邮票”（说明文、记叙文） ? 真实、有根有据（P68） 七 地名 P72:围绕“地名”写一写（编旅游故事/编地名谜语/家乡有趣的地名/地名调查报告(想象类或实践体验类) ? 写简单的 调查报告（P72） 八 规则 P88： 围绕“规则”选择习作： 写写自己面对规则的经历；介绍游戏规则和玩法说明。 P79：写一则“钓鱼须知”；P81：仿照课文，续写 修改习作（错别字）P88 九 音乐 P98：关于“音乐”（我最喜欢的歌曲或乐曲/一节音乐课的故事/一件神奇的乐器/（经历体验类或想象类） ? 要写得生动具体、有血有肉 十 金钱 P110：有关“金钱”（写一写金钱与快乐、幸福的关系；整理调查报告；续写“钱能买到钟表，但是买不到时间；钱能买到……但是买不到……）（调查体验类、想象续写类）；我的压岁钱 P103：缩写《散落的钞票》 ? 十一 大与小 P123：想象作文：小水滴与大海（想象类）；记事作文：难忘的一件小事（记叙类） ? P123：有情有意（有中心）；尝试在习作中恰当运用成语 十二 雪 P134：写学期个人总结（应用文） ? P10：个人活动计划 三、理清指导思路 （一）、指导思想：创设问题情境，激发学生习作兴趣；习作与阅读结合，与综合性学习活动结合、与日记结合、与修改结合；鼓励学生在反复认识和实践的过程中学会表达。 ???（二）、基本原则：让学生愿意写、有的写。 ???（三）、教学要点????1、通过“日积月累”中“抄一抄，写一写”的练习，学习有条理地表达，具体地表达，生动地表达。 2、继续练习用学过的方法修改习作。 3、把一件事写明白。 4、学习运用有根有据——说真话、有血有肉——写具体的的标准修改习作。 5、学习写个人活动计划和个人总结。 （四）、指导策略： 第一，扎实开展各主题单元的“口语交际（畅所欲言）”和“综合性学习活动（初显身手）”活动，综合性学习活动（初显身手） 活动， 为教材中的习作（笔下生花）做好“经历体验”的储备。 第二、写日记，使习作和生活紧密结合。 所谓“日记”?，不是严格按文体划分意义上说的，而是随笔、练笔的代名词，不必每天写，也不必改为“周记”，不必要求严格的格式，有的写就写，没的写就不写，可长可短。日记本身没有固定格式、内容要求和形式限制，教师也可不指导不讲评，只通过篇数（全学期不少于?16?篇）来督促学生勤练笔。 第三，读中有写，让写作和阅读有机结合。教材中主体课文后以及“语文天地”的自读课文后都有 可供选择的与阅读相结合的各种形式的练笔， 续写，仿写，缩写、补写等。要引导学生把平时阅读时的“写”当作习作