logo

您所在位置网站首页 > 海量文档  > 幼儿/小学教育 > 小学教育

教育教学案例分析新教教学案例分析新.ppt 129页

本文档一共被下载: ,您可全文免费在线阅读后下载本文档。

  • 支付并下载
  • 收藏该文档
  • 百度一下本文档
  • 修改文档简介
全屏预览

下载提示

1.本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。
2.该文档所得收入(下载+内容+预览三)归上传者、原创者。
3.登录后可充值,立即自动返金币,充值渠道很便利
特别说明: 下载前务必先预览,自己验证一下是不是你要下载的文档。
  • 上传作者 ganqludp(上传创作收益人)
  • 发布时间:2017-03-28
  • 需要金币420(10金币=人民币1元)
  • 浏览人气
  • 下载次数
  • 收藏次数
  • 文件大小:973.01 KB
下载过该文档的会员
教育教学案例分析新教教学案例分析新
你可能关注的文档:
教育教学案例分析 教育科学学院 主讲:李明蔚 目录 教育教学案例的概念、特点及意义 教育教学案例荟萃及点评 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分 第七部分 第八部分 目录 第九部分 第十部分 第十一部分 《教育教学案例分析》模拟题点评 教育教学案例分析 一、什么是教育教学案例 教育教学案例是课堂中真实的故事,是教师在实际教学中的困惑,是足以引发教师思考与议论的事件,是蕴含着教育理论的典型事件。 李镇西 李镇西介绍:四川乐山人。1982年四川师大中文系毕业后,在乐山一中担任语文教学工作兼任班主任,1991年到成都市玉林中学执教语文课并兼班主任,1997年到成都市石室中学任教。2000年到苏州大学攻读博士学位,2003年6月博士论文《民主教育论》获得通过,并完成博士学业。2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖,2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。后任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任。四川省新教育实验学校(原成都市盐道街中学外语学校)教书(做班主任),并任该校副校长。已发表数百篇文章,相继出版了《青春期悄悄话》、《爱心与教育》、《走进心灵》、《从批判走向建设》、《教育是心灵的艺术》、《花开的声音》、《风中芦苇在思索》、《教有所思》、《民主与教育》等12部专著作。1998年12月,在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上,著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。 哗众取宠要不得 二、教育教学案例的特点 1.要包含一个或多个疑难问题。 2.应该具有典型性,有借鉴意义和价值。 三、研究教育教学案例的意义 1.可以促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。 2.可以促进教师对自身行为的反思,提升教学工作的专业化水平。 3.为教师之间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方式。 教育教学案例荟萃及点评 第一部分案例一:“最锐利的是你的胡须” 案例一:“最锐利的是你的胡须” 一位老师在教《竞选州长》之前 ,先讲了这样一个故事:美国作家马克·吐温的《竞选州长》发表后,在社会上引起强烈反响。一次偶然的机会,马克·吐温与当时纽约州的州长不期而遇。这个州长对马克·吐温怀恨在心,因此,他劈头就问:“马克·吐温,你的小说很成功吗?你知道世界上什么最锐利吗?告诉你---我手枪里的子弹最锐利。”马克·吐温听了,微微一笑,说:“尊贵的先生,我了解的却和你不一样。我认为,最锐利的是你的胡须。瞧,你的脸皮那么厚,而你的胡须竟能钻出来,能说不锐利吗?” 点评:巧妙的导课,是点燃学生求知欲望的火花,它能尽快地把学生引入知识的殿堂。 案例二:水能变油吗? 山东省某师范学校一位地理老师讲授《能源》一节,他在谈到世界性能源危机问题后,转而又向学生“透露”了一项“最新消息”。他告诉学生说:我国东北一位科学家发明了一种药剂,一桶水只要加上几克这种药,就可以把水变成油。如果这种技术在全国推广开来,那么我国将不会出现能源危机了。 点评 作为教师,对伪科学应具有一定的鉴别能力,有捍卫科学的勇气,绝不能盲从,更不能对学生传播伪科学。更何况,这位地理教师面对的学生是中师生,是未来的小学教师。如果这些学生将来走上讲台,也把这种错误的信息传授给小学生,那后果便可想而知了。 案例三:《月光曲》与《高山流水》 教学点评 俞伯牙钟子期的“典故”唤起了学生的联想,启发了学生求得正确答案的思路,思路一通,豁然开朗。这种知识间类比、联想的启发性,不但为学生突破难点搭好了阶梯,而且进一步丰富了学生的知识。 案例四:那一瞬间的优生与差生 案例四:那一瞬间的优生与差生 去办公室的路上,碰见了我以前当班主任时教过的两个学生。左边一个学生是当时班里的优生,我很喜欢他,与他感情很好,右边一个学生是当时班里的差生,每次我们面对面都是我在教育他。现在他们俩同时向我走来,我向他们展开习惯性的微笑。差生看见我毫不犹豫地举起手向我行礼,微笑着对我说:“老师早!”优生却是有点尴尬的一顿,然后横了差生一眼,最后面无表情、目不斜视地和差生一起与我擦肩而过。我停下脚步,转身看着他俩离去的背影,优生在对差生说什么,差生似乎有点不服拔高声音说了句:“我怎么知道啦?”我转过身继续向办公室走去,脸上有点笑不出来了,心里很不是个滋味。 案例四:那一瞬间的优生与差生 那个场面实在与我预设的那个场面差太多了。我预设中的场面应该是优生与差生同时向我走来,优生想到了昔日我们之间的感情,有礼貌地对我微笑并向我行礼打招呼,差生因为昔日被我批评得太多,应该对我不予理会或敷衍了事地行一下礼。所以虽然我的微笑是面对他俩的,但我的目光是倾向于优生的,只是我没想到我遇到的竟是这样一种场面。那一瞬间的优生与差生颠

发表评论

请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
用户名: 验证码: 点击我更换图片

“原创力文档”前称为“文档投稿赚钱网”,本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有【成交的100%(原创)】。原创力文档是网络服务平台方,若您的权利被侵害,侵权客服QQ:3005833200 电话:19940600175 欢迎举报,上传者QQ群:784321556