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我就是我教学设计我就我教学设计.doc 8页

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我就是我 设计理念: 心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我,是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的,也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识,它不仅包括对自己与他人相似性的认识,更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样,个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心,它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系,自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。 学习目标: 1、能明白每个人都有优缺点,自己是独一无二的。 2、在游戏活动中感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响。 3、通过活动,能够肯定自己,欣赏自己。 教学过程: 一、课前手指操:(摸鼻耳4个八拍两快两慢) 二、谜语导入。   师:同学们,接下来请你们猜个謎语,看谁最快说出答案?好吗? 师:十个好朋友,五个在左,五个在右,你有我有大家有,只会做事不会开口。(手)   师:对,就是一双手,刚刚我们就是通过灵巧的双手迅速、准确地按要求摸到鼻子和耳朵。现在请同学们伸开双手,掌心向上,我们看到手指上一条条的纹路叫指纹,指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的,后来指纹一直不会变,即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。   师:以小组为单位观察成员指纹,请问你们看到了什么?   生:他的是一圈圈的,她有的弯有的圈。   师:据报道:世界上没有相同的指纹。多神奇呀!   2、指纹的作用:(破案、指纹锁、身分辨别……)   师:你们知道指纹有什么作用吗?   生1:我看到妈妈到银行保险箱去拿东西的时候需要用指纹。   师:指纹可以代替密码。   生:如果是香港公民的话,可以用指纹过关。   师:指纹可以辨别身分。还有吗?   师:指纹也许还有其他的作用,相信在我们以后的生活当中我们都会发现得到。   3、出示低指纹画。(课件:指纹画)   师:同学们,你们看,这是利用指纹所作的画,感觉怎样?(漂亮……)   师总结:虽然我们每个同学的指纹都不一样,但是却能组成一幅幅漂亮的图案。   三、声音独一无二   师:实际上我们之间还有很多地方是不一样的。让我们先一起来做个游戏:猜声音。(课件)游戏规则:请一位同学上来背对大家,下面的同学叫他的名字,请他猜谁在叫他,猜对了,我们掌声鼓励,猜错了就继续猜。   (提问六位同学)   提问:为什么刚才每个同学都猜对了?   生1:因为我们都认识他。   生2:因为我们天天都在一起,我们熟悉他的声音。 生3:……   师:是呀,每个同学的声音都是不同的,就算女孩的声音都比较尖,但也是有不同的。那我们之间还有什么不一样?四人小组先讨论一下,还有什么是不一样的?(讨论交流)   师:哪位同学来说说,还有什么不一样?   生1:相貌不一样。   生2:身高不一样。   生3:头发不一样。   生4:身材不一样。   生5:肥瘦不一样。   生6:肤色不一样。   生7:性别不一样。   四、猜猜他是谁   师:总结你们的回答,就是我们的性别、身高、胖瘦等等也都不同的,请填写句子:   我 ——————   (填写外貌特征),我是 ——————   (性格特点)的人。   (1)将纸收齐后放入一个小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?   生……   师:你喜欢自己吗?   生:……   师:好,我们继续!   师:……,你喜欢自己吗?   生:我觉得自己……了。   师:那你喜欢你自己吗?   生:嗯……一般般吧!   五、接受自己的缺点,(约翰.库缇斯) 师:刚才,有些同学因为自己的一丁缺点好像对自己并不太满意,或者说只是一般般的喜欢。我们来看看这个人物中学毕业约翰·库提斯,是世界知名的励志讲师。他天生双腿自然残废,17岁因同学用小刀将毫无知觉的腿切得血肉模糊,伤口感染,被迫切去下半身。他的事迹在世界范围内广为流传,他曾经来到中国北京、昆明做演讲而被中国人所熟知。他是世界上公认的国际超级激励大师,已在一百九十多个国家,做了八百多场演讲,他用自己的亲身经历,激励和影响了二百多万人。 约翰开始进入社会寻找工作。无数次被拒绝之后,他被一位杂货铺老板收留,后来又做过销售员、技术工人。一次偶然的演讲改变了约翰的一生“无论是什么样的人,上天都必然赐予他一项出类拔萃的才能。我已经记不清是谁告诉我这番话的了,可能是我爸爸,也可能是到我家里玩的爸爸的朋友,或者是我的伯伯。总之,我从第二天就开始着手寻找自己的才能所在,兴之所至,我尝试了好多方面。当我还是个女学生时,我感觉自己从这番话中找到了人生的方向。

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