我就是我教学设计我就我教学设计.docVIP

我就是我 设计理念： 心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。 学习目标： 1、能明白每个人都有优缺点，自己是独一无二的。 2、在游戏活动中感受到欣赏带来的快乐情绪和积极影响。 3、通过活动，能够肯定自己，欣赏自己。 教学过程： 一、课前手指操：（摸鼻耳4个八拍两快两慢） 二、谜语导入。 　　师：同学们，接下来请你们猜个謎语，看谁最快说出答案？好吗？ 师：十个好朋友，五个在左，五个在右，你有我有大家有，只会做事不会开口。（手） 　　师：对，就是一双手，刚刚我们就是通过灵巧的双手迅速、准确地按要求摸到鼻子和耳朵。现在请同学们伸开双手，掌心向上，我们看到手指上一条条的纹路叫指纹，指纹是胎儿出生前一个月左右时形成的，后来指纹一直不会变，即使因烫伤而新长在皮肤上仍是原来的指纹。 　　师：以小组为单位观