整数加法运算定律推广小数到小数.doc

康巴什新区第五小学 四 年级数学导学案 教学时间 ： 课题 第6课时 整数加法运算定律推广到小数 授课人 罗志富 教学目标: 1. 理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。 2.会运用加法运算定律进行简便计算 3.经历小数加减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法 4.在学习活动中，体会数学知识的内在联系，感知数学的优化思想，培养热爱学习、独立思考的品质 教学重点： 理解整数的运算定律在小数运算中同样适用 教学难点： 会运用加法运算定律灵活地进行简便计算 教 学 过 程 一、复习导入 （出示课件） 【问1】在计算时应用了什么运算定律？ A：用到了加法交换律和加法结合律。 用字母表示就是： a+b=b+a??? ?(a+b)+c=a+(b+c)?? 揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗？这节课我们来探究这个问题。? 二、探究新知 1.例4前 （1）观察、比较，你发现了什么？（给学生思考的时间） 3.2+0.5（ ）0.5+3.2 （4.7+2.6）+7.4（ ）4.7+（2.6+7.4） 【问2】观察、比较，你发现了什么？把你的发现与你的同桌交流一下。 A：两边算式的结果相等 （2）组织学生进行验证。（板书：验证） 可以怎样验证呢？???师生共同计算，发现括号的左右两边相等。??? 【问3】从这两组组算式中你了解到了什么？??? A：整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。 板书课题：小数加减法简便运算??? 应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算 2.教学例4 出示例题 （1）尝试计算 【要求】大家尝试一下，这道题应该如何计算？如何算会比较简便，请写在练习本上！ 0.6＋7.91＋3.4＋0.09 教师巡视，找到两种方法，黑板演示 0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝8.51＋3.4＋0.09 ＝11.91＋0.09 ＝12 0.6＋7.91＋3.4＋0.09 ＝（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09） ＝4＋8 12 （2）组织讨论，指名反馈 【问1】两种算法的结果都是正确的，那么在正确的基础上谁的方法简便，你是怎样想的？ A：B的方法比较简便，因为他用了加法交换律 和加法结合律。 3.总结 加法的运算定律对于小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。 三、知识运用 （一）基础练习 1.【做一做 第1题】 独立完成，指名回答 2.【做一做 第2题】 指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正 （二）巩固练习 1.练习十九第1题 学生分小组比赛完成。教师指导并订正 修改与补充 板书设计： 整数加法运算定律推广到小数 0.6＋7.91＋3.4＋0.09 0.6＋7.91＋3.4＋0.09 = 8.51+3.4+0.09 ＝（0.6＋3.4）＋（7.91＋0.09） =11.91+0.09＝4＋8 = 4+8 =12 =12 安全小提示：不要推不要挤, 关心别人爱自己 5