应用高等数学课程说课-基础部.doc

《医药类高等数学》课程说课 各位领导、专家： 大家好! 我说课的课程是《医药类高等数学》。该课程是为我院医学院药学专业学生开设的。下面我将从七个方面介绍这门课程。 一、课程设置（分四点） 1、专业人才培养目标 高职教育的人才培养目标是培养高素质技术技能型人才。要实现这样的目标，必须要掌握扎实的专业知识和熟练的专业技能，养成良好的职业素养。通过学习《医药类高等数学》，可以培养学生成为高素质技术技能型人才应该具有的能力和素质，例如：基本运算能力、分析问题和解决问题能力、自主学习能力、 数学思想和方法、职业素养等。因此，确立了《医药类高等数学》的课程定位。 2、课程定位 本课程的课程定位为学生学习专业课程提供数学基础，为学生适应未来职业岗位提供数学文化素养，为学生实现可持续发展提供学习能力 。从而，《医药类高等数学》不仅是一门重要的公共基础必修课，更是一门文化素质课。 3、课程性质与作用 本课程是我院药学专业学生的一门公共基础必修课，是高职人才培养课程体系中的公共素质核心课程。 前修课程为初等数学，后续课程为数学选修课程和专业课程。 本课程作用主要表现在以下几个方面： 《医药类高等数学》是学生学习和掌握相关专业课程的基础与工具，是培养学生理性思维的重要载体，是培养学生创新精神与创造能力的重要途径，是培养学生良好思想品质和职业素养的重要手段。 4、课程目标 我们依据学生学习专业课程需要的数学知识，适应未来职业岗位需要的数学素养，实现可持续发展需要的学习能力以及高等数学学科特点，制定了如下具体的知识目标、能力目标和素质目标。 知识目标 理解函数、极限、连续、导数、微分、原函数、不定积分、定积分等概念，掌握极限的四则运算法则、两个重要极限、无穷小量的性质、复合函数的求导法则、复合函数的微分法则、基本初等函数导数公式、可导函数的和、差、积、商求导法则、参数方程所确定函数的一阶导数求法、罗必达法则、不定积分的第一类换元法、不定积分的分部积分法、不定积分的第二类换元积分法、不定积分基本积分公式、牛顿—莱布尼兹公式、定积分的换元积分法、定积分的分部积分法和微元分析法，会求函数的单调区间与极值、曲线的凹凸区间与拐点、曲线的水平渐近性和垂直渐近线、一些简单实际问题中的最大值和最小值、变上限积分的导数以及直角坐标系下简单的平面曲线围成的平面图形的面积。 在实现知识目标的同时，进一步培养学生的能力目标，以及潜在的素质目标。 能力目标 一元微积分应用能力、抽象概括能力、辩证思维能力、逻辑推理能力、数学语言表达能力、分析问题和解决问题能力。 素质目标 规范意识、严谨的工作作风、实事求是的科学态度、良好的数学文化素养。 二、课程设计 （分四点） 1、课程设计理念与思路 本课程的设计理念以应用为目的，以专业必需为度；加强基础，突出应用；服务专业，提高素养。根据课程设计理念，得出了本课程的设计思路:依据专业人才培养要求，结合医药类高等数学课程特点，将教学内容模块化；教学内容与专业需求相结合；强化数学思想，渗透数学文化。 按照这样思路设计课程的目的在于三个加强。 加强数学基础 通过本课程的学习，使学生获得后续课程和专业课程所必需的数学知识、基本的数学思想方法和必要的运算能力。 加强数学应用 会用数学知识去解决生活和学习中遇到的实际问题，培养学生自主学习、信息处理等可持续发展能力。 加强素质教育 促进学生的潜能开发，培养学生严谨的工作作风、实事求是的科学态度、良好的数学文化素养。 2、教学内容选取及依据 通过对医学院药学专业的调研和剖析，得到该专业对数学知识的需求情况，同时根据该专业的培养目标和特点，选取教学内容，制定教学大纲。我们将教学内容分为两大模块：必修模块和公选模块。 3、教学内容组织与安排 按照教学内容选取的依据，必修模块分为四个单元，第一单元：一元函数的极限与连续，第二单元：一元函数微分，第三单元：导数的应用，第四单元：一元函数积分，合计36学时。公选模块分为四种，分别是：数学建模与数学实验、数学竞赛赛题赏析、概率论与数理统计、线性代数。 4、重难点及解决方法 本课程的教学重点为数学思想、数学方法与数学应用。 难点为抽象概念的引入，定理的理解和应用。 解决方法主要采用实例引入，渗透建模；归纳探索，形成概念；淡化论证，突出应用；结合专业，学以致用。 三、教学实施（分四点） 本课程的教学实施分“课堂”和“课后”两条线进行。课堂上通过理论教学，进行基础知识的讲解、基本技能的训练和应用能力的拓展，课后以数学建模竞赛、高等数学竞赛以及数学文化节为载体进行充分的实践和展示。两条线互相依存互相促进。 1、教学方法 改变传统的以教师为主体的单一教学模式，建立以学生为主体的多元化教学模式。教师根据教学内容和学生特点，灵活运用教学方法，如讲授法、问题驱动法、演示法、类比