苏教版八年级上册《幽径悲剧》课件讲解.ppt

季羡林 越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。 认识悲剧 “悲剧，就是将最美的东西毁灭给人看。” ——鲁迅 一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国 的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书 之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林 季羡林（1911——2009）山东清平县人。北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，世人称其为：“学界泰斗”、“一代宗师”，是国内外公认的“东方学大师”，梵文、巴利文专家。他精通英语、德语、梵语、巴利语、吐火罗语，还能阅读法语、俄语书籍。在语言学、文化学、历史学、佛教学、印度学和比较文学等方面卓有建树。他曾长期致力于梵文的研究和翻译，还创作了许多散文作品，有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》。 1、朗读课文，圈点出文中生字词。 2、思考：作者写了一个什么悲剧？ 你能读准吗？ 蜿蜒 凄清 潋艳 攀附 浩劫 诛伐 惆怅 荆棘 虬干 摇曳 悚然 愚氓 (wān) (yán) (qī) (liàn) (yàn) (pān) (jié) (zhū) (chóu) (chàng) (jīng) (jí) (qiú) (yè) (sǒng) (méng) 正音辨形 back 1、表示看惯了就不觉得奇怪。 司空见惯 2、把它看成平常的事，不加重视。 等闲视之 3、互相对照、映衬着就显得更有趣味，更有意思。 相映成趣 4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。 懦者立怯者强 5、水波荡漾的样子。 潋滟 6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 猬集 7、表示硕果仅存的人或事物。 鲁殿灵光 8、形容容量之多。 万斛 9、形容非常吃惊和恐惧的样子。 毛骨悚然 10、形容繁多。 林林总总 back 北大燕园内，作者自家住处附近一条幽径上的一株古藤萝无端被毁的悲剧。 一句话概括 第一部分：幽径之美 第二部分：藤萝之美 第三部分：藤萝悲剧 （1～6） （7～10） （11～16） 研读课文——幽径之美 仔细阅读课文1～6节，想一想，作者是从哪两个方面来写幽径的？ 两个方面： 一是写幽径自有来头，不可等闲视之。（1～2） 二是写幽径的美景。（3～6） 幽径之美 山 湖 春：小花生命灿烂 夏：绿阴浓烈 秋：枫叶变红 　松柏相映 －－夏：绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 突出“绿” 重在表现浓烈勃发的生机 作者为什么不直接描写古藤萝的美，而要先描写幽径之美？ 幽径之美 藤萝之美 烘托 研读课文——藤萝之美 仔细阅读7～10小节，找出描写藤萝美的句子，说说作者是怎样描写藤萝美的。 藤 萝 是 真 善 美 的 化 身 古藤之美 直接描写 外在美 形：攀附邻近大树盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 内在美 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 再次阅读7～10小节，体会作者对藤萝的感情。 研读课文——“我”与藤萝 季羡林先生在他的另一篇散文《二月兰》中写到自己在文革中的遭遇和心情。在十年浩劫中，我被抄家，被打成了“反革命”，被管制劳动改造。有很长一段时间，我每天到一个地方去捡破砖碎瓦，还随时准备着被红卫兵押解到什么地方去“批斗”，坐喷气式，还要挨上一顿揍，打得鼻青脸肿。 我当时日子实在非常难过。我知道正义是在自己手中，可是是非颠倒，人妖难分，我呼天天不应，叫地地不答，一腔义愤，满腹委屈，毫无人生之趣。在很长一段时间内，我成了“不可接触者”，几年没接到过一封信，很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世，实为异类。 季老在文革中的遭遇 作者把古藤萝的形、声、色、香之美写到极致，把自己对古藤萝的喜爱之情也写到极致，其目的是什么？ 研读课文——藤萝悲剧（11～16） 找出文中描写藤萝被毁之后的语段，划出你认为最能表现藤萝被毁后的惨状的语句，并谈谈你的感受。 喜爱乐之留恋 震惊痛苦悲哀