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四年级语文上册先学后教教案精要
四年级语文上册教案
1、观潮
第一课时
学习目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、联系上下文理解词语的意思。
3、会写7个生字,会写13个生字。
教具:小黑板
教学过程:
一、板题示标
同学们,今天我们一起来学习第一课《观潮》。板题。大家知道吗?钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”。今天,就让我们随着作者一同走近它,触摸它,观赏它,感受它。
二、出示目标:
请看这节课我们的学习目标(指名读)。
1、正确流利地朗读课文。
2、联系上下文理解词语的意思。
3、会写7个生字,会写13个生字。
大家有信心达到吗?
三、第一次“先学后教” (初读课文,扫除生字)
1、师:怎么实现目标呢?首先,请同学们轮读课文,比谁能读准字音,声音响亮,语速适中。XX你先读。其余同学认真听,发现有错的地方,请举手帮助纠正。
学生轮流朗读,有错即停,教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。
(若学生声音响亮,则表扬:好,声音响亮,请坐。若学生声音小,即停,说:“哪个同学能声音响亮,请举手?”若学生读书速度快,老师则范读一两句或说:“哪个同学能比他读得慢,请举手?)
2、师:下面我们把这几个生字齐读两边。
báo mēn háo
薄 雾 闷雷滚动 风 号 浪吼
四、第二次“先学后教”(二读课文,理解词语)
师:认识了生字以后,老师相信大家能很好得理解文中的词语,请大家快速默读课文,有不理解的词语做上标记,可联系上下文自己先试着理解。
(三分钟后我们来交流。)
1、生默读课文划词语,自行理解。
2、师巡视,了解学情。
师:现在老师给大家两分钟时间,同桌交流不理解的词语,合作学习后仍有解决不了词语,等会提出来。
3、同桌合作学习理解词语。
4、全班交流合作后仍解决不了的词语
笼罩:指像笼子一样罩在上面。
屹立:像山峰一档高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。
鼎沸:用来形容喧闹、混乱。像水在锅里沸腾一样。
五、第三次“先学后教”(三读课文,要求流利 )
师:词语都理解了,现在就让我们再来读一读课文,看谁能把课文读得既正确又流利,老师给大家三分钟的准备时间,好,现在开始!
1、生练读。
师:时间到,谁敢来读?要求:读的时候,吐字清晰,声音响亮。
2、指名读。
3、生评议(是否流利上去评)
(指后进生朗读,读得不太好的由中等帮忙,如还读不好的,可由优等生进行范读)
4、如学生在读的过程中确实读不好的,教师可范读。
六、第四次“先学后教”(学习会写字)
师:同学们读得真流利,让我感受到了认真去做一件事,就一定能做好,我们继续努力,争取把字也写好。
(一)先学。
1、生观察,自由学、写。要求:生字的笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。
2、交流难写字。
3、师检测(提写词语)(让班里的后进生上台板演)
观潮 称为 盐水 笼罩 蒙蒙 薄雾
昂首挺胸 沸腾 横贯江面 依旧 恢复
4、师生共评。(生自己说,教师适当补充或强调)。
薄:是上下结构;蒙:里面是两横
5、生补错。
六、当堂训练(完成当堂作业题)
本课生字(2.2.2)写在作业本上。
第二课时
学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。
教具:小黑板
教学过程:
一、板题
这节课我们继续来学习第一课——《观潮》(板题)。
二、出示目标
小黑板出示学习目标:
1、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
2、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象。
师:我相信,通过努力自学,咱们班的学生一定能够完成学习目标。
三、第一次“先学后教”(初读课文,理解文意)
1、师:下面就根据老师出示的自学指导去完成学习目标。
出示自学指导:
请同学们自由朗读课文,边读边用“—”画出文中描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子。5分钟后,我们来比一比,谁回答得最准确!
2、生自读、学(师巡视,了解学情)
3 、检测自学情况
师:接下来,我们来回答问题,比一比谁回答得最好。
指名后进生回答,如回答不完整可指名其他学生帮助;若还不完整,师补充。
①潮来前:江面平静 笼罩一层薄雾
4、指名答,及时板书
②潮来时:课文第3、4自然段 (十分壮观)
③潮头过后:课文第5自然段。(恢复平静)
5、品读
有关大潮来前,潮来时以及潮头过后的句子、段落我们都已找到了,现在就让我们来重点读一读潮来时的段落,感受钱塘江大潮的奇特景观。
6 、生自由读
7、指名读(引导读出相应的语气,有轻重缓急之分)
师:通过刚才的朗读,谁来说一说,潮来时的哪些情景给你留下了最深的印象,你有些什么感受?
8、同桌交流。
9、指名说(此处教师可以从大潮的声音和
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