《校园交响诗》《我们上路了》3.doc

《校园交响诗》《我们上路了》 识记目标： 1. 学习并掌握这两课的生字新词，理解词义。 2. 正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 能力目标： 1. 培养细读深思的阅读能力； 2. 培养感情读文的能力； 3. 培养深入理解关键词句的能力4. 培养有效默读的能力5. 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情 三、情感目标： 1. 读懂课文内容，展开想象，体会校园生活的多姿多彩，激发学生对小学生活的热爱，对为他们付出辛勤劳动的教职员工的热爱和感激之情。 2. 指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。 1. 理解课文中生动形象的优美语言和表达方法，体会文章的思想感情。 2. 体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。 《校园交响诗》 解题 交响诗：“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩、富有诗意、令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面来写的。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同的角度和侧面，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。 二、辨字正音、词语解释 汲取、储积、恬静、栖息、馥郁、丰硕、井然有序、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩、水上芭蕾 汲取：吸取。 款：〈书〉缓，慢恬静：安静、宁静。 馥郁：〈文〉香气浓烈泓：量词。清水一道或一片叫一泓。 丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。 硕果累累：的果实接连成串。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈优美。 婀娜：（姿态）柔软而美好。 亭亭：高耸直立的样子。 华盖：古代帝王所乘车子上伞形的遮蔽物。课文中比喻树冠大而茂密。 三、课文分析 焦点一：散文诗的特点 焦点二：课文中的五个小标题分别比喻了什么？为什么这样比？ 焦点三：体会含义深刻句子的意思。 花瓣 忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝福。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥郁（fùyù）的鲜花，开在老师的心间。 喷泉 望着喷泉，听着哗哗的水声，似乎，欢乐的歌伴着婀娜的舞。这里，可有老爷爷的汗水？可有他劳动后的欣慰？ 啊！老爷爷永远睡去了，而喷泉却依然醒着。 树根 啊！老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说： “落花会成大地的营养，果核也会变成大树的根！” 啊！让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。 焦点四：有感情朗读全文，背诵文。 四、本课总结 校园交响诗 《我们上路了》 词语读写与理解 抖着威风 歪歪扭扭 雷鸣电闪 相思鸟：一种鸟，身体小巧，鸣声悦耳，头部绿色，嘴红色，喉部和脚黄色，胸部橙黄色。分布于我国南方多山地区，为我国著名的观赏鸟。本文有亲切思念之意。 橄榄树：一种树木，乔木类，四季常绿。羽状复叶，小叶呈长椭圆形，花白色；果实呈长椭圆形，两端稍尖，绿色，可以吃，也可入药，治咽喉肿痛。橄榄枝，西方用它的枝叶作为和平的象征。 曼陀林：一种弦乐器，琴身呈半梨形，有四对金属弦，用玳瑁、象牙或塑料制的拨子弹奏。也译作“曼德琳”“曼陀铃”。音柔美、柔和。 二、课文分析 1. 整体感知诗歌内容作者想表达人生的道路要靠自己出，人生的际遇顺逆交错，不能畏缩不前，要勇往直前，脚踏实地，开拓属于自己的人生道路。 2. 诗歌层次。 第一节：虽然我们很稚嫩但我们还是上路了。 第二节：路上可能遇到美丽也可能挫折，但我们决不后退。 第三节：人生的路靠自己出，要勇往直前，脚踏实地。 3. 深层探讨： 焦点一：释词通句 我们上路了 刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 刚刚染上一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票， 贴上那只很大很大的信封。 风刚从林子里走出来， 扛一面很艳的旗子抖着威风 哦，不管大人们怎么说， 反正我们是上路了，一步一步地上路了 我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。 所有美丽和残酷的故事， 都可能上演，都可能发生， 也许就在今天夜里， 也许就在明天早晨。 假如因为这些我们就退回去， 退到爸爸妈妈们温热的怀中， 那我