加强体育素质教育,提高身体健康水平.doc

加强体育素质教育 提高身体健康水平 摘要： 提高学生身体健康水平，要求体育工作者必须加强素质教育的改革实施，打破传统教育模式，根据学习目前的发展水平和潜力，注重培养学生健康意识，实施丰富多彩的体育教学模式，把阳光体育落实到实处。 关键词：素质教育 健康水平 教学改革 在新课标下，发展学生的主体性，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极锻炼，强健体魄，在运动中领略体育的魅力，感受体育的激情，体会运动的快乐，伴随着体育活动健康成长，应成为体育教师新的教学观。体育实施素质教育不是简单的身体锻炼和游戏，而是从学生的身体健康基础出发，因材施教，发展潜能，提高学生的体育参与意识，促进身体形态发育，加强学生社会合作能力的培养，使学生在体育锻炼中，建立乐观向上的精神。为了落实这个教学目标，就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形式及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣和探究能力，引领学生积极参加体育运动，增强自身体质。 体育课促进学生身体健康还必须有“现在”和“未来”的时间概念，“现在”就是指要不失时机地在体育教学中促进学生当前的身心健康，“将来”就是要放开眼光盯住学生将来的健康需要。“现在”主要是通过当前的体育锻炼和集体的保健措施促进学生眼下的身体健康，而“将来”则是通过保健意识和能里形成的终身体育的意识。 　　一、创设和谐环境，落实教学目标 体育教学，要营造活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，力图让学生在这样的环境中提高学习和活动的积极性，体验体育学习和活动的愉悦感，有效地掌握运动知识和技能。如果师生关系冷漠、紧张、对立，学生就会厌倦体育课；如果师生感情融洽，学生从内心感到老师可亲、可敬、可信、可爱，学生就会因为喜欢老师而喜欢上他的体育课。因此，在备课时，一定要精心筹划，场地、器材的布局要新颖、美观，课堂的层次要紧凑、衔接，教学的语言要风趣、活泼，让学生对体育课情有独钟。体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的陈腐观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，推进教学目标的实施。 二、灌输体育文化，提高思想认识 初中学生，体育文化素养还比较薄弱。有的认为体育是简单的身体活动，是纯粹的竞技运动，对体育课看得很轻。针对学生的这种模糊认识，上第一节课就应该给大家灌输体育文化，使学生明白：体育对经济和科技发展的推动作用，经济发展与体育事业发展的重要关系，体育与我们每一个人、每一个家庭的关系，以及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解，使学生明白：健康的体质是学好文化知识的物质基础，特别是在功课日益繁重的情况下，没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的，而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用，充沛的精力是提高学习效率的重要保证。健康的体质不仅来自于先天的素质，更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课，不仅是锻炼身体的需要，也是调节身体、促使精力旺盛、学好文化知识课的需要。学生的思想认识提高了，学练的尽头自然会高涨起来。 三、耐心启发教育，重在培养兴趣 　　在体育教学中，教师要通过动之以情，晓之以理，使学生明白“德、智皆寄于体”的道理。只有德智体全面发展，才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。一旦学生明确了体育的重要意义，就会认真上好体育课，形成对体育学习的浓厚兴趣。 在教学过程中，学生的个性差异表现得尤为明显，针对学生的个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育。一是利用课上、课下时间随机进行，必要时协同班主任或家长来全方位的进行，让学生充分认识到身体健康的重要性，使其逐渐产生一种渴求具备健康体魄的愿望。 四、引进课堂游戏，活跃教学内容 作为初中生，都具有“玩”的兴趣和热情，如果把游戏引进课堂，更会有效地提高教学效率。游戏是一种规则简单，但可以随意支配动作难易的活动。游戏法教学具有五个特点：①参加者全体在运动，能够保证练习的密度与强度；②动作难易程度由自己控制；③把教学内容和游戏相结合，比单纯组织学习示范动作效果要好；④不同场地、不同气候条件下均可游戏，受外界条件干扰较小；⑤游戏内容丰富，形式多样，可有效提高学习的积极性。 游戏法教学既是游戏又是教学内容，学生很乐意参与。用游戏法教学也要注意一些问题：当学生必须集中注意力时，为了避免在活动中受到伤害，我们就要组织一些集中注意力的游戏；素质练习枯燥乏味，我们可用游戏法进行调节；教学内容结束部分，不妨用音乐伴奏来放松大家的肢体……把游戏引进课堂，不仅可以激发学生的学习热情，可以使后进生发现自己的优点和长处，而且还可以调节学生关系和增强班级凝聚