六年级上册语文第八单元口语交际习作教学设计.doc

六年级上册语文第八单元口语交际 习作教学设计 课 题 口语交际·习作八 课? 型 练习课 教 学 目 标 让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 重 点 培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 难 点 欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。 教具准备 ?《“身边的艺术”调查表》小黑板 教学方法 合作交流 教? 学? 过? 程 第一课时 学习目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 自学指导：读本次口语交际的内容，向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式，艺术品，讲跟艺术有关的故事。 1、创设氛围,激发交流欲望 如：张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望． 2、联系生活,创设交际情景 1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播 2．把学生分好组后,引导学生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小组．或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍．双人对话．问答,或多人讨论．辩论．评价等． 3、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。 要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。 第二、三课时 学习目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。 一、画面引入 课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧! 自学指导：1、说的过程中引用的好词佳句 2、加上感受和想象部分 3、内容要丰富，生动，感人。 一、教师请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）小组交流 1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。 2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。 3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。 二、指导选材 教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。 三、学生撰写习作,教师巡回指导 四、修改习作 教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。 五、赏析评改 1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。 2．教师选择少量习作展示、点评。 ? 课 题 回顾·拓展八 课? 型 ?练习 教 学 目 标 1、交流语文学习的方法，积累写作经验 2、积累字词句，培养对语文的兴趣 重 点 通过回顾本单元学习内容，积累语文学习的经验 难 点 在学习语文中让学生感受语文学习的兴趣 教具准备 ?小黑板 教学方法 ?自学交流 教? 学? 过? 程 第一课时 学习目标：1、交流语文学习的方法，积累写作经验 2、积累字词句，培养对语文的兴趣 自学指导： 在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。 汇报交流： 1、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。 2．找出有关的句段,并读一读。 3．读后体会这些句子,说说这样写的好处。（同桌互相说） 4．全班交流。 （1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。听到的写具体,并恰当地加上自己的想象和联想,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富有感染力。 （2）《蒙娜丽莎之约》一文中的联想和想象的句段,把对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在 我们的脑海里。 让学生明白恰当的联想和想象，会是文章充实,意境更深刻。 5．教师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的