4.2实验探究加速度与力、质量的关系研讨.ppt

* △ * △ 4.2 实验: 探究加速度与力、质量的关系 控制变量法 m一定 a—F F一定 a—m （一）实验探究： 1、实验方法 ： 2、实验数据分析方 法 ： 画出a-F和a-1/m的图像 实验探究 问题1 如何测量加速度？ 问题2 如何测量小车受到的拉力？ 问题3 如何减小摩擦力的影响？ 方案一： 问题4、绳子的拉力等于钩码的重量吗？ 为什么？ 不等于！因为钩码向下加速，所以绳 子的拉力小于钩码的重力。 问题5、什么情况下钩码重力可以近似等于 绳子拉力即小车所受的合外力？ 当砝码质量比小车质量小得多时，绳子的拉力近似等于砝码的重力，即小车受到合外力近似等于砝码的重力。 实验过程 3 （1）用天平测出小车和小盘的质量 M 和m，并把数据记录下来(要求：M >> m) （2）按实验装置图把实验器材安装好，但不要把悬挂小盘的细绳系在小车上 （3）平衡摩擦力 （4）把细绳系在小车上，并绕过定滑轮，先通电源再放开小车，取下纸带，并标注牵引力 （5）保持小车质量不变，在小盘内放入质量为m1的小物体，重复上述实验 （6）重复上述实验多次后，停止实验，整理器材 实验探究 数据处理 数据分析 2 用纵坐标表示加速度 a，横坐标表示牵引力F 作a — F 图象 5 4 3 2 1 加速度a 牵引力F/N 次数 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 0.30 0.10 0.15 0.21 0.26 F/N a/m·s－2 0 0.10 0.20 0.30 0.40 0.20 0.40 0.60 a — F 图象是一条过原点的倾斜直线 a ∝F (2)把不同质量(小车与车内砝码的总质量)的小车在相同力作用下产生的加速度填在下表中： 实验次数 加速度a/(m·s－2) 小车的总质量m/kg 1 2 3 4 由以上数据画出它的a－m图象及a－ 图象，如图 实－4－3甲、乙所示． 图实－4－3 通过a－m和a－ 关系图象，我们可以得出小车的加速度a与质量m成反比，与质量的倒数 成正比． 4、注意事项： 1）小桶和砝码的质量要远远小于小车的质量，这样小车受到的拉力才等于砝码的质量 2）要将长木板的一端适当垫高，用小车的重力的分力将摩擦力平衡掉。在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动． 3）每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车 4）作图象时，要使尽可能多的点在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧． 方案二： 利用气垫导轨来探究加速度与力、质量的关系 图 2 :滑块和挡光片 图 3: 光电门 光电门1 光电门2 挡光板 △x X/t 小车 小车 夹子 Ｆ Ｆ 方案三： 课本上参考案例中的实验方案 由于两小同时启动、同时停止,故运动时间相同 m一定时： F一定时： 只需验证： （ ） （ ） m 光滑水平面 F 1．某学生做“探究加速度与力、质量的关系”的实验在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a－F关系可用下列哪个图线表示(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力)(　　) 练习： 2．在本实验中，在研究加速度a与小车的质量M的关系时，由于没有注意始终满足M?m的条件，结果得到的图象应下是图中的(　　) 3．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学选用的实验装置如图所示． (1)在水平实验桌上放置一端有定滑轮的长木板，将不带定滑轮的一端适当垫起的目的是___. (2)请指出这位同学实验装置中的三处错误： A．________ _；B．______________； C．____________________________。 4、在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，按实验要求安装好器材后，应按一定步骤进行实验，下述操作步骤的安排顺序不尽合理，请将合理的顺序填写在下面的横线上：________(填字母代号)． A．保持重物的质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次 B．保持小车质量不变，改变重物的质量，测出加速度，重复几次 C．用天平测出小车和重物的质量 D．平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动 E．挂上重物，放进砝码，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点 F．根据测量的数据，分别画出a－F和a－ 图线 DCEABF或DCEBAF. (2012·江苏模拟)“探究加速度与物体质量、物体 受力的关系”的实验装置如图实－4－4甲所示． 图实－4－4 6、 (1)在平