2016-2017学年度六年级英语下册教学指导意见.docVIP

2016-2017学年度六年级英语下册教学指导意见六年级的学生两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作——面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。、教材概况 小学《英语》六年级下册教材以《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定的课程目标和教学要求为依据，在原有教材的基础上：进一步注重素质教育，全面渗透德育，有机融入社会主义核心价值体系；进一步面向全体学生，解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题，切实减轻学生的课业负担；进一步设计教学目标，突出语言学习的实践性和应用性，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质；进一步优化教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生学会学习，使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。 三、教材结构 小学《英语》六年级下册教材共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。每个单元由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture/Song time, Cartoon time, Checkout time, Ticking time 8个板块组成。以上这些板块的主要功能如下： 1Story time：通过对话、短文、短剧等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。本板块从五年级开始增加了检测学生阅读理解能力的活动，帮助学生理解课文内容，容量增到3页，核心词语安排在课文下方，以使词汇学习与课文学习有机融合在一起。 2Grammar time：语法板块是通过对本单元新授词语和句型的归纳帮助学生理解并初步掌握相关语法知识引教师要宏观地把握本单元的主要语法内容虽然教材是以直观、易懂的图表形式呈现的但绝不能就图表教图表。Grammar time的学习必须让学生在具体的情境中感知语法知识引导学生归纳语法规则并通过进一步的语言实践活动使语法知识内化为语言运用的能力。 3Fun time：通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生操练并掌握本单元所学主要词语、句型和日常用语。在本板块中，根据小学生好动爱玩的特点，安排了游戏、制作、表演、调查等多个操练活动。 4Sound time：这是一个语音学习板块，通过例词、绕口令和歌谣，引导学生了解字母在单词中的读音、简单的拼读规则和句子重读、连读、节奏、语调等现象。 Culture/Song time：Culture time和Song time交替出现。Culture time通过图文并茂的形式呈现与单元话题相关的文化内容，让学生了解更多中外文化和习俗的差别，开阔学生的视野，同时强化了学生对中国文化的认同感。而 Song time主要通过唱歌曲这一活动，激发学生的兴趣，帮助学生巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。 6Checkout time：通过形式多样的语言实践活动，考察学生对本单元所学语言知识的掌握情况，同时帮助学生复习巩固所学主要内容，提高听、说、读、写能力。 7Ticking time：通过自我评价，引导学生了解对本单元所学内容的掌握情况。它不单是一个单元的固定块，更可以贯穿一课的很多环节，是相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主学习、自主思考、自主评价，提高课堂教学效果和学生的学习效率。 另外，按照《义务教育英语课程标准（2011年版）》的目标要求，小学《英语》在每个单元设置了Learning tip(学习提示)，在每四个单元之后安排一个Project（综合语言实践项目）。 、主要内容 语音：or、ou、ow、air、oy 等字母组合在单词中的基本读音以及句子重读、连读、特殊疑问句的语调等。 词汇：90多个单词和习惯用语。 语法：副词小结、可数名词和不可数名词、表示不定数量的代词、情态动词must和mustn’t、一般将来时的陈述句、疑问句及其回答、动词不定式作宾语的用法等。 功能：判断和评价、提醒、邀请、打算、喜欢、愿望等。 话题：故事、习惯、健康饮食、交通安全、节日活动、澳大利亚概、计划和安排、理想和职业等。 文化：《伊索寓言》简介、中西方早餐的差异、道路通行制、参加西方人家庭聚会的礼仪、中国和英国国家的著名旅游景点等。 歌曲：2首。 学习提示：8条。 、教学建议 1深入钻研教材，正确把握教学内容 （1）在通读整册教材的基础上，深入理解单元各板块的内容以及它们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面的纵向和横向联系。了解教材的纵向联系有利于以旧引新、温故知新、逐步扩展、不断巩固。了