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Unit 4 Global Warming 说课人—周蕾 一.教材分析（Analysis of teaching material） 本单元的中心话题是人类当今面对的环境问题，主要探讨了“全球变暖”和“节约能源”等方面的问题。由于人类过多燃烧化石燃料，大气中二氧化碳的含量逐年增加，导致全球气温上升。 本堂课“阅读”(Reading) 主要讲述了地球温度上升的现象和原因，以及人们对此的不同观点。 二.学生分析（Analysis of students） 本堂课所教学生积极和活跃是他们在课堂学习实践活动中的特点。大部分学生能够熟练应用高效课堂模式学习。表现为：大部分学生能够做到课前预习和准备，积极主动的参与课堂活动，如小组讨论，展示，点评等。 全球变暖环境问,这一话题，对于学生来说很熟悉。如果只是引导学生阅读科学性比较强的文章，可能会导致课堂的沉闷，未必能够达到预期的教学目标。因此，引入了一段关于全球变暖的视频，并且让学生在课前寻找关于环保的口号以活跃课堂气氛、调动学生的学习热情。 1. 深入理解课文，掌握课文中的基础知识，提高扫描式阅读和精读的能力。 2. 通过合作探究，主动质疑，学会总结段落大意的方法。 3.让学生了解全球变暖的原因，讨论缓解全球变暖的措施。 4.帮助学生树立“节约能源，保护环境”的主人翁意识。 （二）教学重、难点（Teaching important and difficult points） 1.学习本单元的重点词汇，短语和句型。　　 2.学习全球变暖；培养阅读能力。 四.教学策略（Teaching strategies） （一）学法(Studying methods) 由于教学对象个体存在差异，为了实现教 学的有效性，使不同层次的学生都学有所获并能体会成功，从而以更高的热情投入英语学习，把全班分成9个小组，在课堂教学中通过各小组成员合作探究，互动交流，评价等形式完成课堂任务。 (二)教法(Teaching methods) 课堂环节 1、明确“学习目标” 2、总结导学案完成情况 3、合作探究 4、展示点评 5、达标检测 6，学科班长总结 五.教学设计（Teaching design） 导学案的设计： 课前预习案 【自主学习】------大胆试 培养学生扫描式阅读的能力。 Task I：①Scan the text and then choose the best answer according to the text. 1. Which of the following is TRUE according to the text? A. The temperature of the earth increased about one degree Fahrenheit during the 20th century. B. The carbon dioxide content in the air increased by 70 parts per million from 1957 to 1997. C. All scientists accept the data in graph 2 except Charles Keeling. D. Janice Foster says that more carbon dioxide will make plants grow faster. 2. Which of the following is Dr Janice Foster’s opinion? A. The result of the temperature increase will be serious. B. The amount of warming is nothing serious. C. We needn’t worry about high levels of carbon dioxide. D. Global warming is a natural phenomenon. 3. What is mainly discussed in the text? A. Carbon dioxide B. Water vapor C. Gases in th