变化率与导数(第一课时)说课课件讲义.ppt

* * 人民教育出版社 高中数学 选修1-1 3.1 变化率与导数 （第一课时） 教材分析 教学目标 学生现状分析 教法分析 教学过程 教学反思 教材分析 函数是高中数学的主干内容，导数作为选修内容深而进入新课程，为研究函数提供了有力的工具，对函数的单调性，极值，最值等问题都得到了有效而彻底的解决。用导数方法研究函数问题是数学学习的必然也是高考命题的方向。而本节课是学习导数的第一课时，俗话说，万事开头难，这个头开好了，能为今后的深入学习和探究打下良好的知识基础和心理基础 重点：在实际背景下直观地实质地去理解平均变化率 难点：对生活现象作出数学解释 教学目标 知识目标：了解导数的实际背景，理解平均 变化率的概念 能力目标：体会平均变化率的思想及内涵 情感目标：使学生拥有豁达的科学态度，互 相合作的风格，勇于探究， 积极思考的学习精神 学生现状分析 由于新教材是以模块的形式进行展开教学的，文科学生选修这一系列。文科学生的数学一直都是弱项，他们的感性思维比较强，理性思维比较弱，如果没有掌握好概念性的问题，他们极容易在解题时钻牛角尖。而对导数，他们是充满好奇却又一无所知的状态下开始学习的，因此若能让学生主动参与到导数学习过程中，让学生体会到自己在学“有价值的数学”，激发学生的学习数学的兴趣，树立学好数学的自信心。 教法分析 适宜采用启发式讲解，互动式讨论，归纳发现等授课方式，充分发挥学生的主体地位，营造生动活泼的课堂教学气氛 教学过程 一 引入 谁是导数概念的第一发明人？ 介绍导数背景 豁达的心态 学习交流 二 传授新课 学习活动：每人配备一个气球，以学习 小组的形式，吹气球，观察， 并思考： 吹气球：每次都吹入差不多大小的一口气 观察：气球变大的速度 思考：每次吹入差不多大小的气体 气球变大的速度一样吗？ 为什么？ 对思考的问题给一个科学的回答，就需要把这个生活现象从数学的角度，用数学语言进行描述，解决问题 对一种生活现象的数学解释 引导： 这一现象中，哪些量在改变？ 变量的变化情况？ 引入气球平均膨胀率的概念 当空气容量Ｖ从０增加１Ｌ时，半径增加了 r(1)－r(0)= 0.62 当空气容量Ｖ从１加２Ｌ时，半径增加了 r(２)－r(１)= 0.１６ 探究活动 气球的平均膨胀率是一个特殊的情况，我们把这一思路延伸到函数上，归纳一下得出函数的平均变化率 探究活动 思考：平均变化率的几何意义？ 引导学生研究以前学过和平均变化率差不多的表达式——斜率，再引导出平均变化率的几何意义就是两点间的斜率，最后给出flash动画演示加强学生对平均变化率的直观感受。 *