与朱元思书（教师用）liu.docVIP

课题：与朱元思书 主备人：蔡红梅 课型：新授 审核人： 审批人： 导学案部分 教学活动思路 【学习目标? 1.读懂课文，积累文言词汇。 2.领略富春江山水的绮丽多姿。 3.领会本文抓住特点有层次写景的方法。 【学习重难点】1. 通过反复诵读，感悟富春江的山水之美，把握作者寄情山水的本意。 2. 精读优美的写景句，品味文章描写山水的巧妙手法。 【学法指导】? 采用诵读比赛、合作探究等方法激情增趣，把握主旨。 【学时安排】两课时 【学习过程】 第一课时 一、预习导学 1.给加点字注音。 缥碧（ ）无碍（ ）急湍（ ）轩邈（ ）（ ） 泠泠作响（ ）好鸟（ ） 嘤嘤成韵（ ）千转不穷（ ）鸢飞戾天（ ）（ ）经纶（ ）窥谷（ ） 横柯上蔽（ ） 在昼犹昏（ ） 2.作者及作品简介。 吴均(469——520)南朝梁代文学家，史学家。有超群的才华，仅做得闲职的文官。其文工于写景，文词清拔有骨气，尤以小品书札见称，称为“吴均体”，短小精悍，诗中有画。 吴均因私撰《齐春秋》得罪梁武帝，遭受焚书免官的惩罚，在一次游历富春江秀丽多姿的山水之后，给朋友修书一封，即《与朱元思书》。这看似随兴所至写下的一段文字，却成为了山水小文的佳品。 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 3．解释下列加点或划线字词。 风烟俱净 从流飘荡 任意东西 一百许里 天下独绝 水皆缥碧 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 互相轩邈 争高直指 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 经纶世务者 窥谷忘反 横柯上蔽 疏条交映 4．给下列句子划朗读节奏，并翻译下列句子。 ①风烟俱净，天山共色。 自富阳至桐庐，一百许里， 水皆缥碧，千丈见底 夹岸高山，皆生寒树 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥忘反。……顿觉天格外的高，地格外的大! －－《瑶琳随笔》 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。 唐 · 韦庄诗 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。宋 · 苏轼诗 天下佳山水，古今推富春。 2. 出示学习目标。 3. 展示自主学习的成果。 4．朗读课文。 朗读要求： 1）读准字音，读清停顿，融入情感。（结合预习导学4） 教师提示朗读需要注意的地方： ?? a注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 ?? b注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 ?? c注意重音。如‘急湍甚箭，猛浪若奔重音应落在‘箭、奔二字上。 d注意节拍。四字句一般以‘二二节拍为主。如：‘风烟／俱净。天山／共色。‘从流／飘荡，任意／东西。当然也有例外，如‘水／皆缥碧，千丈／见底。 2）依据文本，想象图景。体会作者笔下富春江山水景色之美。（看图片，联想文章语句） 5.合作学习，集思广益 以小组为单位，共同释义、翻译全文。 6.整体感知： 1）总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？ 奇山异水，天下独绝。总分式 2）作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。 静态：清澈　；动态：急猛。 3）作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ “皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇” 。 4）作者身处其间有何感受？表达了作者什么感情？ 鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。 7.妙点揣摩： 1）采用“山水之美，美在 ” 的句式， 说说你