人物外貌描写作文课.docVIP

作文指导——人物描写之外貌描写 第1课时 教学目标： 指导学生运用的一定写作手法和技巧，进行较准确、具体的外貌描写。 教学过程 反思 课前作业布置： 题目：我的老师（同学） 要求： （1）观察班级老师或同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）不少于50字。 （3）写完后让你的同桌猜猜他是谁。 一、导入、示标 通过课前的作业，大家应该已经知道我们这堂作文课的内容是和什么相关的？（人的外貌） 回想一下，外貌描写可以描写人的哪些方面？ 明确：年龄、身材、长相、衣饰、姿态、神态。 光知道这个知识还不够，我们这堂课就来学习，如何把外貌描写写到位，写生动，写出跃然纸上的他。（揭示课题） 一开始我考虑通过寻人启事导入到课题，但觉得不妥。 课题本来是与众不同的他，我想了一下，觉得还是改成“跃然纸上的他”比较好。 关于外貌描写的知识，放入到导入中可以温故知新。 二、病文展示 1、一起来看两则外貌描写，看完之后请你加以评点，说说看写的怎么样。 PPT 片段一 王梅，女，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 片段二 走进镜子面前看一看：浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁还有一张红红的小嘴巴能说会道，就构成了这样一个我。 讨论交流（参考：片段一没有描写，显得呆dai板、不生动。片段二则显得面面俱到，特征不突出。） 小结：外貌描写一大忌：不生动。二大忌：面面俱到。 三、技法学习 那么，人物的外貌怎样写会更好，有没有什么方法呢？下面老师教给大家三大招。 1、外貌描写第一招：抓住特征 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 （1）观察、思考： 他们是谁？你这样认为的理由是什么？ 展示图片：刘德华、李宇春、成龙、赵薇 （2）图文欣赏 从上面的图片我们可以看出，人是有特征的，关键是我们要善于观察。观察完之后，才能通过文字进行描写。下面我们来尝试描写一下。（出示鲁迅的图片，让学生尝试看图说话） 对比作家阿累笔下的鲁迅描写： 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 追问：作家阿累是抓住了鲁迅的哪些外貌特征？你觉得他为什么要抓住这些特征来写鲁迅？（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛） 再来看一段，同样请问你作者抓了人物的什么外貌特征？还有你觉得为什么要抓住这些特征来写？ 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 2、人物的特征往往能够反映人物的性格特点。通过外貌描写突出出人物的性格特点，可以使你赋予你笔下的人物以生命。请看，外貌描写第二招：凸显性格 PPT：说说他们的性格 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（害羞但天真、活泼） 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静） 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（滑稽、逗人） 3、你笔下人物有了生命之后，我们再使用外貌描写第三招：善用修辞。你的笔下的人物就能跃然纸上了。 善用修辞就是，能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张等。 （1）实例印证 1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 （2）讨论交流 例：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的又白又胖。 请你尝试使用修辞，使上面这段文字更加形象生动。 明确展示： 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 追问还是很重要的。