重庆市育才中学高2014级一轮复习学案(理科数学)52排列组合(教师版).doc

52 排列组合 一、学习内容：选修2—3，P11～25 二、课标要求： 1．理解排列、组合的概念．2.能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式．3.能解决简单的实际问题．1．两个概念 (1)排列 从n个不同元素中取出m个元素(m≤n)，按照，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． (2)组合 从n个元素中取出m个元素，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 2．两个公式 (1)排列数公式A＝＝. 规定0！＝. (2)组合数公式C＝＝. 规定C＝. 3．组合数的两个性质 (1)C＝；(2)C＝. 四、典型例题分析 1.（2013山东（理））用0,1,,9十个数字,可以组成有重复数字的三位数的个数为243 B．252 C．261 D．279 【答案】B （2013四川（理））从这五个数中,每次取出两个不同的数分别为,共可得到的不同值的个数是（　　） A． B． C． D． 【答案】C （2013大纲版（理））个人排成一行,其中甲、乙两人不相邻的不同排法共有____________种.(用数字作答). 【答案】480 （2013北京（理））将序号分别为1,2,3,4,5的5张参观券全部分给4人,每人至少1张,如果分给同一人的2张参观券连号,那么不同的分法种数是_________. 【答案】96 （2013重庆（理））从名骨科.名脑外科和名内科医生中选派人组成一个抗震救灾医疗小组,则骨科.脑外科和内科医生都至少有人的选派方法种数是___________(用数字作答) 【答案】 7位同学站成一排： (1)站成两排(前3后4)，共有多少种不同的排法？【解析】站成两排(前3后4)，共有A种不同的排法； (2)其中甲站在中间的位置，共有多少种不同的排法？【解析】其中甲站在中间的位置，共有A种不同的排法； (3)甲、乙只能站在两端的排法共有多少种？【解析】甲、乙只能站在两端的排法共有AA种；(4)甲不排头、乙不排尾的排法共有多少种？【解析】甲不排头、乙不排尾的排法共有： 法一：甲站排尾；共有A种不同的排法； 甲不站排尾，共有AAA种不同的排法； 故共有A＋AAA种不同的排法； 法二：7位同学站成一排，共有A种不同的排法； 甲排头，共有A种不同的排法； 乙排尾，共有A种不同的排法； 甲排头且乙排尾，共有A种不同的排法； 故共有A－2A＋A种不同的排法． (5)甲、乙两同学必须相邻的排法共有多少种？【解析】先将甲、乙两位同学“捆绑”在一起看成一个元素与其余的5个元素(同学)一起进行全排列有A种方法；再将甲、乙两个同学“松绑”进行排列有A种方法，所以这样的排法一共有AA＝1440种．(6)甲、乙两同学必须相邻，而且丙不能站在排头和排尾的排法有多少种？【解析】甲、乙两同学必须相邻，而且丙不能站在排头和排尾的排法有： 法一：将甲、乙两同学“捆绑”在一起看成一个元素，此时一共有6个元素，因为丙不能站在排头和排尾，所以可以从其余的5个元素中选取2个元素放在排头和排尾，有A种方法；将剩下的4个元素进行全排列有A种方法；最后将甲、乙两个同学“松绑”进行排列有A种方法，所以这样的排法一共有AAA＝960种方法．法二：将甲、乙两同学“捆绑”在一起看成一个元素，此时一共有6个元素． 若丙站在排头或排尾有2A种方法，所以丙不能站在排头和排尾的排法有(A－2A)·A＝960种方法． 法三：将甲、乙两同学“捆绑”在一起看成一个元素，此时一共有6个元素，因为丙不能站在排头和排尾，所以可以从其余的四个位置选择共有A种方法． 再将其余的5个元素进行全排列共有A种方法，最后将甲、乙两同学“松绑”，所以这样的排法一共有AAA＝960种方法．(7)甲、乙两同学不能相邻的排法共有多少种？【解析】甲、乙两同学不能相邻的排法共有： 法一：(排除法)A－A·A＝3600(种)． 法二：(插空法)先将其余五个同学排好有A种方法，此时他们留下六个位置(就称为“空”吧)，再将甲、乙同学分别插入这六个位置(空)有A种方法，所以一共有AA＝3600种方法．(8)甲、乙、丙三个同学都不能相邻的排法共有多少种？【解析】甲、乙、丙三个同学都不能相邻的排法共有： 先将其余四个同学排好有A种方法，此时他们留下五个“空”，再将甲、乙和丙三个同学分别插入这五个“空”有A种方法，所以一共有AA＝1440种．(9)甲、乙、丙三个同学不都相邻的排法共有多少种？【解析】甲、乙、丙三个同学不都相邻的排法共有： 7位同学站成一排，共有A种不同的排法； 甲、乙和丙三个同学都相邻的排法共有AA＝720种． 故共有A－AA种不同的排法．(10)甲、乙相邻且与丙不相邻的排法共有多少种？【解析】甲、乙相邻且与丙不相邻的排法：先排甲、乙、丙之外的4人，共有A种排法，产生5个“空”再将甲乙(